澎湖兒童植物王國（西嶼鄉）

詞牌：踏莎行

校長經營，園庭興闢，全澎植物珍憐惜，

竹灣累月盡蒐羅，區分說解詳規劃。

學子求知，老師有責，欣欣王國迎風立；

嫣紅奼紫草花香，枌榆教育增顏色。

之前，本縣教育當局期許各國小皆能發展屬於自己的教育特色與願景，以是，音樂之於馬公國小，美術之於中正國小，桌球之於隘門國小，棒球之於講美國小，陶藝之於龍門國小‧‧‧於師生戮力下，皆斐然有成效焉！至若鄉土，地方之風土習俗也。鄉土教學，已為教育重要之一環，葉子超校長先後於將軍、大池國小推動「海洋小學」，徐安永校長於東衛國小催生「鄉土教學資源中心」，陳仁和校長於竹灣國小營建「澎湖兒童植物王國」，成效熒煌，是有目共睹而口碑極佳者也。

竹灣風情鄉土教材

「夏天來到澎湖，內行的人會嚐嚐澎湖的山珍－早熟花生和澎湖的海味－箱網海鱺，正是竹灣國小學區的兩大特產。」竹灣村，位處西嶼鄉北部，竹灣國小則建於村落北端高地。

民國84年，陳仁和（現已退休）奉調回其母校－竹灣國小服務，是時，縣教育局要求各校編輯各學區之鄉土教材，「要嘛不做，既然要做，就要用心去做，一定要做田野調查，才能使這件事情變得有意義，也才能為文化資產貧乏的社區注入一股活力。」陳仁和曰：「我的心開始有了一種使命感，我的社區意識，也慢慢地浮現了。」於是，成立「竹灣風情」鄉土教材編輯團隊，「適才適所的人力運用及找對了社區人士的全力配合」，順利編輯完成「竹灣風情」鄉土教學參考資料。

陳仁和校長的夢想

編輯鄉土教材既成，乃更充實學習空間，而有「澎湖兒童植物王國」之營造也。溯其夢想，陳仁和云：「80年我到花嶼國小任職校長，與教導黃國揚主任、工友董說女士遍查花嶼群芳，採集標本百種，到馬公國中向洪國雄老師請教，有緣走進澎湖野花野草的世界裡‧‧‧民國84年我調職竹灣後，一心想要造座『澎湖植物大觀園』，和同仁完成了一份百萬預算的「澎湖植物教材園」草案，自己笑稱是：傻子的夢想‧‧‧後，馬公國小吳祖籠校長申請一筆500萬元的教材園經費，但林立委炳坤向教育部爭取到的是100萬元，馬公國小無法執行。林重澎主任督學熱心連繫，竟然讓竹灣國小意外獲得夢想中的經費。」

築夢踏實循序漸進

於是，陳仁和之「築夢踏實」循序漸進，乃至完成：

民國87年10月教育部補助興建完成「澎湖鄉土植物教材園」乙座、編輯完成「澎湖植物快覽手冊」。

民國88年3月教育局補助充實資料室設備，並正式成為「澎湖縣鄉土植物教學資源中心」、6月環保局補助充實「工具室」及「堆肥區」、省文化處補助興建完成「遊戲區」乙處。

民國89年6月縣政府補助興建完成「盆栽昆蟲觀察區」乙處。

民國90年6月交通部觀光局補助增印「澎湖植物快覽手冊」、12月教育局補助編印「澎湖兒童植物王國導覽手冊」、12月教育部補助編印「澎湖兒童植物王國解說手冊」。

綜觀「澎湖兒童植物王國」，亦即所謂之「澎湖鄉土植物教材園」，如同麻雀雖小而五臟具全，陳仁和曰：「我們的經費不但要做硬體，我們還希望編一本教材園的植物實查手冊，讓大家都能叫得出教材園中野花的名字。」

澎湖兒童植物王國

走訪「澎湖兒童植物王國」，且觀陳仁和之一段談話，可知大端：

因為愛上了澎湖，所以朝夕都要看看澎湖的野花，因為愛看澎湖的野花，所以就和小朋友一起造了一座澎湖野花大觀園，將澎湖各地的野花都養到學校的後花園，希望小朋友也愛澎湖的野花，所以就設法將這座澎湖野花大觀園變成一本澎湖植物的大書，一、兩百種的植物種在地上，結構性的相關資料畫在牆上。你無法翻動它，你只能走進這本植物的大書中。常常來，你就能練就有關澎湖植物的十八般武藝。

園區規劃師生戮力

當初要規畫這座植物園時，也頗費思量。很多的植物教材園大都採取自然生態教材園的型態，但我們需要嗎？學校四周到處都是野花野草，本來就是自然生態了，自然生態教材園可能比較適合都市遠離野地的學校吧！如果分區種植，那該如何分類呢？照科別嗎？那會不會太學術化了一點，違反兒童的心理，最後在洪國雄老師建議之下，我們做了最符合兒童心理的規畫，分成18類，分別是12生肖植物、澎湖縣樹縣花、澎湖固有植物、海濱植物、艷花植物、童玩植物、食果植物、蕨類植物、民俗植物、涼茶植物、藥用植物、保育植物、有毒植物、乳汁植物、多肉植物、有刺植物、有味植物及蜜源植物等。每棵植物都由四年級以上的小朋友，以擬人化、口語化的方式來寫100個字以內的介紹。每位小朋友將電腦稿打好，經老師修正後印刷、護貝，然後和植物照片、認養人照片貼在一起。有了適當的分類和親切的解說牌，小朋友很容易就可以認識園裡的植物，並且參考解說牌來練習解說了。

增添周邊遊戲設施

為了配合兒童喜歡遊戲的本性，我們和小朋友一起設計了結合日光、風、水等影響澎湖植物生長要素的周邊遊戲設施。有城堡、溜滑梯、鐘樓、比卡丘造形、遊戲船、遊戲水道、噴水海豚和太陽能、風能發電教學裝置等。

這座生意盎然的植物教材園與學生的遊憩生活緊密的結合在一起，很多其它各校的小朋友也來參觀遊戲。後來我們又加入了自助式植物導覽步道。分別繪製了植物六大器官圖、植物十二大科特徵圖、植物演進圖、植物栽植常識圖、攀緣植物圖、澎湖植物社會分布圖以及植物歌曲等八十五幅。加上原先書寫的植物唐詩步道、靜思語，這座融合了自然與人文、圖文與實物、學習與遊戲、知行合一的「兒童植物王國」便呼之欲出了。最近我們又加進了動態展覽以及昆蟲館的理念，以盆栽來做動態學習、以昆蟲來吸引小朋友，這是動態的學習單。

這座兒童的植物王國是我們和小朋友一起設計的一本翻不動的兒童植物大書。小朋友在每星期的一、三、五早上，都會來認養和閱讀它。88年10月2日教育部社教司周燦德司長蒞園視導，小朋友童言童語解說，周司長笑得很開心，滿園野花也開得很迷人！

其它周邊的觀察區

至於其它周邊觀察區，別分1.校園蔬菜種植區：依季節指導小朋友種植本地常見蔬菜；2.校園水中生物觀察區：養殖金魚藻、水蘊藻、水龍、水燭、睡蓮、布袋蓮、針藺、三角藺、傘草、菱角、大萍、青萍、浮萍、槐葉萍、水金英、滿江紅、羊蹄、大肚魚、鯉魚、鯽魚、金魚、、青蛙、蟾蜍等。各校中年級自然科老師，常帶小朋友來本校上水生植物單元的課；3.校園馬齒牡丹步道：由校長夫人陳越桃女士負責。種植紅、黃、紫、橙、白五色馬齒牡丹，太陽一出，爭妍鬥艷，四季開花，又易於照顧。為校園增添了不少活潑彩色之美。

見證一段心路歷程

陳仁和校長才藝兼備，電腦造詣精湛，於竹灣國小網站之學校特色之一「澎湖鄉土植物教學資源中心簡介」，將「澎湖植物快覽手冊」、「澎湖兒童植物王國導覽手冊」、「澎湖兒童植物王國解說手冊」，變為線上版，是功莫大焉！尤其，「澎湖兒童植物王國導覽手冊」一書附錄「細說澎湖兒童植物王國」一文，觀之可見陳仁和校長營造兒童植物王國之心路歷程「‧‧‧我們期待大家不吝指教，期望大家不斷地利用與相互切磋，讓澎湖的花草和大家結個好緣。」亦可見其期許之深切矣！無緣親履學校觀賞、無有三書可恣展讀者，可以上網，線上閱讀，「澎湖兒童植物王國」，就在眼前，隨意點選，到處驚艷，樂亦曷極！