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按照國度教育研究院研修小組草案規劃，數學是一種紀律的科學，探討進程須操作大量數字，所以應具備操作計較機的能力，較量爭論機的使用時機以國中和通俗型高中教育階段為宜，全國性考試評量宜參考國際類似考試，准予學生攜帶標準型較量爭論機進入科場，用以解題與作答。

邱乾國指出，對於是否要准許測驗利用計算機，與會委員有分歧定見，有委員認為應該要尊敬大測驗務單位規劃，課綱盡可能不要觸及全國性評量，也有委員認為課綱有指導講授和測驗的感化，是以課審會抉擇請研修小組和大測驗務相幹單元接頭實務履行和配套後，針對該段測驗計劃文字予以調劑或批改。

邱乾國表示，將來新課綱的數學課程講授仍會進修計算機，至於測驗是不是准許攜帶計算機，將待研修小組和大測驗務相幹單位研議後，再提到課審大會討論。

十二年國教較量爭論機融入數學教學內容

教育部今天召開高級中等以下黉舍課程審議會課程審議會審議大會，審查十二年國民根基教育國小暨通俗型高級中等黉舍、手藝型高級中等黉舍及綜合型高級中等黉舍的數學範疇課程綱領草案。

教育部今天召開課審大會，審議數學新課綱，國教署長邱乾國默示，將較量爭論機融入數學課程教學的方向大致不變，但大考是不是准予帶較量爭論機，將由研修小組和試務單元再評論辯論研議。

教育部國民及學前教育署長邱乾國受訪時暗示，先前的會議已進行很多對話與接洽，將較量爭論機融入數學課程教學的標的目的大致不變，但牽扯大型考試的部分，預會課審委員今天也進行對話評論辯論。

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