【153天的寒冬】是一本特別的小說，講得是「祖孫情誼」與「傳統的傳承」。作者佩提（Xavier-Laurent Petit）於1956年出生於法國巴黎。在書上作者介紹中提到，佩提的小說題材廣泛，整體來看統統可以歸入「啟蒙小說」。小說的主人翁都在學習如何生活，如何憑一己之力解決生活困境，如何透過一連串的考驗讓自己變得獨立自主、成熟自信與獲得解決事情的能力。因此可以這麼說，佩提的小說幫助我們成長，讓我們意識到生活會是如何，生命又是怎麼一回事。

這本【153天的寒冬】也是如此，故事的主人翁佳珊，必須遠離本來的家庭，到遠方和不甚熟稔又脾氣暴躁的祖父一同生活。她必須堅忍度過這153天，剛開始她度日如年。後來......他開始喜歡上了這個脾氣古怪的祖父，甚至可以說是「相依為命」。 

為什麼又有這樣的轉變呢？來看看出版社網站的「內容簡介」： 

------------內容簡介--------------------- 

十一歲的蒙古女孩佳姍和爸爸、媽媽住在城市的一座小公寓裡。沒想到，懷孕的媽媽突然身體不適，每天都得躺在床上休息，佳姍的阿姨因此受託前來家裡照顧媽媽，直到她順利生產。由於他們住的公寓很小，再也擠不下另一個人，佳姍的爸媽不得不把她送到爺爺那裡去住一段時間，直到媽媽生產後再回家──當時離媽媽的預產期約一百五十三天。

佳姍的爺爺拜塔爾住在蒙古的大草原上，始終過著傳統的蒙古游牧生活：住在營帳裡、在山上牧羊、訓練老鷹……他無法理解佳姍的爸爸為何放棄傳統的生活方式，遷移到城裡居住，還娶了一個不會騎馬、不會替動物擠奶接生、只想當老師的媳婦。更嚴重的是，他的第一個孫子佳姍居然還是個女孩！

因此，一開始，祖孫之間充滿了各種衝突與不諒解。

在這一百五十三天裡，拜塔爾並未讓佳姍到學校上學，他教導孫女騎馬、訓練老鷹，以及如何融入寒冬大草原上的生活；佳姍一一學會，更順應祖父的要求，開始唸《老人與海》給這位不識字的老人聽。每天晚上聽佳姍讀這本書，成了老人生活中的固定儀式與享受。如此的互動，讓這對祖孫的情感交流愈來愈緊密，老人那顆頑強的心也因此漸漸融化。

然而，一場駭人的「死神暴風雪」卻打亂了這對祖孫的草原生活。不僅爺爺所放養的羊隻和馬匹生命受到威脅，爺爺也為了抵禦野獸受了重傷。佳姍獨自頂受著隨時都足以致命的嚴寒，在冰天雪地中找回了奄奄一息的爺爺；甚至靠著自己所馴養的老鷹所帶來的獵物，努力熬過了這個食糧幾盡的嚴冬；幸運的是，爺爺的身體終於漸漸康復……

經歷了153天的寒冬、再度回到父母身邊的佳姍，宛如歷經了一場最嚴酷的生命洗禮，再也不是以前那個柔弱無助的小女孩，更進一步了解生命中施與捨的真義。 

-------------------------------- 

我覺得這是一本很值得推薦給生活在台灣的現代青少年閱讀。尤其是「祖孫情誼」這一部份，很適合三代同堂一起閱讀一起分享。請祖父祖母講述他們年代的故事，給第三代的孫子聽。這有點類似「口述歷史」的分享。因為我們知道越來越多屬於台灣以前的故事都慢慢消失，如果可以透過祖父祖母的口述，相信一定可以更增進孫子輩對於台灣歷史傳承的認識。 

在這個故事還講述了「訓鷹族人的傳承」，這是一個將要失傳的傳承，而佳珊恰好有「訓鷹」的天賦，所以祖父傳授給她。顯然地，佳珊天生屬於蒙古草原的，因為她和她的庫達王（她訓練的老鷹）這麼契合。 

佳珊和祖父住在一起，學習祖父教她一些族人的技能。但是有一個學區的督學來督促祖父應該送佳珊到學校接受「義務教育」。這裡面有一段精彩的對話，很值得我們思考：「教育到底是什麼？」 

督學指責祖父，「為什麼沒有送她去學校？」

祖父問佳珊：「妳識字嗎？」

佳珊忍不住笑了起來。「識字？我早就識字了......」（她還朗讀『老人與海』給祖父聽呢！）

「那算數呢？」祖父又問。

「那還用說？」佳珊自信回答。

「那妳會不會擠羊奶？」祖父又問。

「還不太會。我才剛開始學。」

「那麼，如果有隻狼攻擊你的羊群，妳會不會用陷阱捉住牠？」

佳珊表示不會。

所以，祖父對督學說：「你聽到了，你想要教我孫女的，她都已經會了。而我要交給她的，她還不熟悉。再加上我已經不年輕了，沒有人知道我還能活多久，我想，她最好還是待在這裡，待在我身邊......」 

這是不是有點到「現在教育的困境」呢？我們到底為了什麼讓孩子接受教育呢？讓孩子常常懷疑：「我們為什麼要學這些呢？」而屬於這塊土地的傳承卻不知不覺流失在時間之流中。 

推薦這本書。跟孩子一起讀，跟孩子與祖父祖母一起討論分享。