這是一本日本的少年小說，主人翁設定為國小四年級女生。原本小莓和夏實有很要好的朋友，夏實功課體育樣樣都很好，相較來說，小莓則沒有那麼樣樣都好，只有在國語與作文上表現的比較優秀。

造成小莓被班上同學排擠的導火線，是因為運動會的表演項目~~跳步前進與跳繩。因為小莓「不拿手」的關係，讓他們班上在整個年級表現最差。老師與同學都把矛頭指向了小莓。害小莓擔心得想在運動會那天請假，選擇「消失」。 協助小莓度過這個難關的有：一直站在和她同一陣線的同學小岩，還有「巫婆」（水窪小奇神），最重要的還有小莓的爹地媽咪。

一、校園排擠問題~~學校、老師、同學、父母 這個故事從校園的排擠事件切入，我們看到是只有小岩、巫婆站在協助小莓的立場。若不是小莓的父母親EQ過人，智慧超人，恐怕無法扭轉小莓被排擠的命運。看這個故事最大的學習點就在於：學習小莓的爹地媽咪如何和小莓互動，如何協助小莓走出困境，不要躲在陰暗處，不要「消失」，而應該勇敢地走向光明，陰影才不會伴隨個人一輩子。

節錄一段小莓爹地的對話~~

爸爸說： 「人只要重視自己有能力做到的事，好好發揮自己的強向就可以，沒有必要勉強自己去那些做不到的事。」（頁80）

小莓說：「小莓今天突然好想從這個世界上消失喔！我笨手笨腳，搞砸了好多好多事，老是給老師和班上同學帶來困擾，讓大家很頭痛。」

「小莓，你知道夏實心裡的感受嗎？你知道他現在的心情嗎？想想想：夏實竟然對以前的好朋友小莓，說出那麼傷人的話，她心裡一定也很不好受吧。說不定，他也是很想從這個世界上消失呢！」（頁87）

小莓恍如大悟。

「還有，班上其他同學又有什麼感受？如果繼續放任現況不理，那大家不是就要帶著受傷的新，升上五年級，再升上六年級，一直忍到畢業嗎？」（頁87） 你看看這樣的爸爸是不是很了不起呢？

二、學校教育是要人們齊一化還是個別差異化

這個故事還有一個問題值得思考：「學校教育是要強調人們齊一化還是尊重個別差異化」呢？

小莓班上，有老師標榜的「班級發展目標」 「一個人的失敗，是所有人的責任，你我同心協力，班上和樂融融。」 你看看「一個人的失敗，是所有人的責任」這一頂帽子多大頂啊！

小莓的媽咪曾跟她說：「有幾項不拿手的項目，又不可恥」，但是造成團體成績不佳，小莓成了眾矢之的。

故事後段轉折，有些神奇化。老師突然開悟了，願意相信：同學們盡了最大的努力，就是最好的表現。讓小莓擺脫了被指摘的命運。

三、你的「心」在哪裡？為自己存在，還是為別人存在

這個故事有一個很重要的角色就是「巫婆」（水窪小奇神），故事一開始，小莓和夏實一起發現了「巫婆」，巫婆曾跟夏實說：「夏實的心，就是夏實最重要的生命喔！」「如果你的心被別人支配了，那麼，夏實這個人就消失了。所以說。『心』實在是非常重要。」（22-23頁）

故事的最後變成了搶救「夏實的心」大作戰！「不趕快救救夏實，真的會來不及。我們一定要趕快把『真的夏實』找回來。」（110頁）

四、希望每個小朋友有一雙可以自由遨翔的魔法小翅膀

真的夏實，真的小莓，真的小朋友是什麼呢？作者真正想表達的意思是什麼呢？

作者借用小莓爹地之話說出來了！ 「我只是希望我的女兒能悠遊自在的遨翔在---適合自己翅膀的天空。老師，可以拜託你，多花心思引導孩子們去尋找適合自己翅膀的天空，然後，讓手讓孩子順利起飛嗎？」（118頁，爸爸對老師的請求）

「小莓！請你盡情的展開翅膀飛，你可以按照自己的願望，快樂的翱翔在自己的天空；爹地和媽咪會一直看著你，守護著你。」（121頁）

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這不就是我們身為父母最初的期待嗎？一起努力吧！