30年前，410教改提出四大訴求：落實小班小校、廣設高中大學、推動教育現代化、制定教育基本法，從此30年不回頭，台灣的未來卻陷入危機。
起因於菁英思維主導的教改，能繪出天上彩虹，卻做不出登天梯，反而讓台灣教育淪落到今日知識品德兩失的窘境。它貶抑40多年來曾培育出多少優秀人才的教育模式為威權主義遺緒，並藉此掃除中國意識，植入台灣意識。108課綱更全面弱化學生對中國歷史、中華民國歷史、中華文化的認知，確立中國台灣「一邊一國」的概念，導致今日兩岸兵凶戰危的局面。
更可怕的是，解構文史課程的同時，也解構了台灣的道德價值。刪「廉恥」，去四維八德；刪「岳陽樓記」，讓台灣人不知公義重於私利；刪「台灣通史序」，抹煞先人從大陸渡海來台，篳路藍縷，以啟山林的歷程。教改讓台灣孩子認為自己是「台灣民族」，但虛構的「台灣民族」沒有輝煌的歷史與文化，哪來的正確三觀？只能虛浮無根地隨波逐流。
理科也逃不開108課綱魔掌，三年只有二個必修學分，全面弱化理化生地各科，大學急忙為新生開補救課程，科技界憂心人才斷層，政客卻忙著撇清自己與教改的關係。政客的無恥，是人民最大的不幸；但，哀其不幸之餘，我更怒其不爭！
學生時代，多少人淪為教改白老鼠。四十歲的經歷過讓數學能力下降的「建構式數學」、不一貫的「九年一貫課綱」；三十歲的讀著「一綱多本」後錯誤百出的教科書、更無所適從於基測、會考時代年年變化的各種入學方案；二十歲的，更得面對108課綱後知識的雪崩，英數理外，國文歷史都得補習，還得耗盡心力準備不知是否採計的學習歷程檔案。
進入社會，你發現廣設高中大學，只是增加了不少校長、董事長的職位，為教育部高官廣開出路，卻貶低了大學學歷的含金量；耗費四年光陰和學費後找到的第一份工作，爸爸說薪水跟他當年高職畢業時差不多。青年低薪讓社會充滿酸民與怨氣。
當了父母，你愕然發現校園已呈叢林生態，老師的管教權被奪走，安分守己的學生就得直接面對校園暴力甚至詐欺吸毒的日常。你想讓孩子進入私校，因為校園相對安全，又保證不按照108課綱教學，但私校動輒數十萬的學費，讓你卻步。原來，教育部視為眼中釘的只是公立明星學校，卻變相扶植私立明星學校，讓階級只能複製，無法翻轉。
失德的教育培養出沒有道德的人，輕視知識的教育培養出沒有知識的人，無知的群眾就會任人擺佈，固化了階級就滋生矛盾衝突，危機四伏的台灣不能等。我們呼籲立委翻轉課綱，我們呼籲新政府進行補救，但這個呼聲必須從社會每個角落傳出，改變的契機才會發生。為了台灣的未來，受難者發聲吧！
（作者為中華語文教育促進協會祕書長）
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