每次上課我都會想，今天來的人都是些什麼樣的人，他們是抱著什麼心情而來，以及會發生什麼狀況？要如何解決？這種未知的情況時常讓我產生無限的想像空間。這當我胡亂猜測一陣子之後，我就開始想我今天要怎麼讓他們感受到這種創意課程的魅力，我要怎麼讓他們感動。

                我總是在上課的前一天晚上反覆檢視我的課程，思考我該如何跟他們說話，我該用什麼表情跟他們連結。這彷彿是一個演員在排練他的劇情，然而一套劇本是不足以應對未知的狀況，我必須設想周全，儘可能的想像各種狀況發生的解決辦法，然而一定總是會有我預想不到的事情。這種想像工程就像一個編劇過程，模擬各種情況，猜測各種情境發生的結果，設想自己身臨其境所要面對的問題。

有一次當我走進教室，準備好音樂，準備要開始第一個暖身所要教導的舞蹈遊戲，赫然發現一個患有小兒麻痺的學生緩緩走進教室，安靜的坐在一個角落拿起筆記本，然後默默看著大家（當然包括我）。我當時愕然怔住，他絕不可以只是坐在那裡，我要怎麼讓他加入？！當時靈光乍現，我想到了『阿甘正傳』這部電影的某段情節，於是我走到他的面前，邀請他加入我們，跟我們一起舞蹈。

我總是要求自己在上課之前提早走進教室，安靜的坐在一個角落，觀察來上課的人是如何走進教室？他們在做什麼？說什麼？彼此的關係如何？ 

觀察是一種有趣的學習，這是我在學習表演課程中，老師們教導我們創作的方法之一。觀察是一種紀錄，資訊的記錄，當我們需要做一項研究，首先需要的工作必須是收集大量的資料做為彙整；而觀察是作為一個創作者必須要做的事情，這是一個非常好的練習，我時常在人群聚集的街道上觀察每一個經過我身邊的人，猜想他們職業、心情、他們從哪裡來以及準備去哪裡？

然後我開始思考如何讓他們集結起來？如何統合他們的心情？因此每一次上課的第一個遊戲總是在當下決定的－集合的方法－。

我有許多關於集合的遊戲方法來應對不同的情境，導引上課的人很快的進入情境之中，因為這我的專業。然而集合的遊戲方法只是手段；我其實真正對於來上課的人只有一個方式：對他們充滿熱情，盡情的擁抱他們。