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| 2026/04/24 09:52:31瀏覽599｜回應0｜推薦19 | |
 從日常對話到筆尖生花：寫作的三個生命進程（作者：高淑芬老師）「生活是最棒的資料庫，記憶裡有最美的寶藏。」這是我常掛在嘴邊的話，也是寫作最貼近生活的軌跡，更是符合認知心理學中的資訊處理模型的科學脈絡。
寫出一篇好文章，其實就像種植一棵樹，需要經過三個階段的灌溉：
1、累積：聽見生活的聲音
我們從日常的對話、書本的字裡行間，慢慢記憶、收集那些動人的詞彙。這些碎小的累積，都是未來創作的養分。
2、理解：讀懂題目的心意
拿到題目時，先別急著落筆。
試著去理解：這個題目想表達什麼？它的靈魂在哪裡？精準的「審題」就像導航，指引我們不偏離航道，直達核心。
3、創造：五態六覺的感知盛宴
最後，是動筆創造。
我喜歡教孩子用感官去觀察：
運用「五態六覺觀察法」：
人事時地物（五態）與視聽嗅味觸心（六覺）。
透過感官的描繪，文章就不再是乾巴巴的文字，而是有溫度的畫面。
若能搭配「破題法」，更能直接展現文章的氣勢與重點。
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高老師的這套脈絡之所以科學，是因為它遵循了：
輸入（記憶累積）→ 處理（理解審題）→ 輸出（五態六覺創造）
這是一個完整的閉環系統。
解決了孩子「沒東西寫」（輸入不足）、「寫錯方向」（處理錯誤）以及「寫不生動」（輸出工具匱乏）的三大認知痛點。
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寫作沒有捷徑，只有對生活的深度關注。
邀請大家跟著我，從日常生活的細節開始，陪孩子一起累積寫作的科學能量。
 玫瑰，拍攝於臺北玫瑰園。玫瑰花語核心為「愛」、「美」與「熱情」。粉玫瑰寓意感謝與溫柔。支數上，1朵代表唯一，11朵代表一生一世，99朵代表長相廝守。
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| ( 心情隨筆｜心情日記 ) |
