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| 2017/11/23 19:04:18瀏覽28｜回應0｜推薦0 | |
普通高等學校招生全國統一考試是合格的高中畢業生和具有同等學力的考生參加的選拔性考試。高等學校根據考生的成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優錄取。因此，高考應具有較高的信度、效度，必要的區分度和適當的難度。 Ⅱ 考試形式與試卷結構 一、答卷方式 閉卷，筆試。 二、考試時間 150分鐘，試卷滿分300分。 三、科目分值 物理120分、化學100分、生物80分。各學科試題不跨學科綜合。 四、題型 試卷包括選擇題和非選擇題，非選擇題一般包括填空、實驗、作圖、計算、簡答等題型。 五、理科綜合試卷結構 (一)試卷分為第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，第I卷為物理、化學、生物三個科目的選擇題，共20題，每題6分，共計120分。其中，物理4道單項選擇題和3道不定項選擇題，化學7道單項選擇題，生物6道單項選擇題。 第Ⅱ卷為物理、化學、生物三個科目的非選擇題。 (二)試卷按題型、內容和難度進行排列，選擇題在前，非選擇題在後，同一題型中同一學科的試題相對集中，同一學科中不同試題盡量按由易到難的順序排列。 Ⅲ 各學科考試能力要求、內容 物理 根據普通高等學校對新生文化素質的要求，依據中華人民共和國教育部2003年頒佈的《普通高中課程方案(實驗)》、《普通高中物理課程標準(實驗)》和《普通高等學校招生全國統一考試大綱(理科 課程標準實驗版)》，將課程標準的物理1、物理2、選修3-1和選修3-2四個模塊中規定的內容(詳見表1考試內容及要求)，確定為高考理科綜合物理學科的考試內容，各知識點的考查不超出《浙江省普通高中新課程實驗第一階段學科教學指導意見(2012版)》(物理)中所規定的教學內容及要求。 高考物理試題著重考查考生的知識、能力和科學素養，註重理論聯系實際，註重科學技術和社會、經濟發展的聯系，註重物理知識在生產、生活等方面的廣泛應用，以有利於高等學校選拔新生，並有利於激發考生學習科學的興趣，培養實事求是的科學態度，形成正確的價值觀，促進 知識與技能 、 過程與方法 、 情感態度與價值觀 三維課程培養目標的實現。 一、考試的能力要求 在考查知識的同時，註重考查能力，並把對能力的考查放在首要位置。通過考查知識來鑒別考生能力的高低，但不把某些知識與某種能力簡單地對應起來。 高考物理學科要考查的能力主要包括以下幾個方面： (一)理解能力：理解物理概念、物理規律的確切含義，理解物理規律的適用條件，以及它們在簡單情況下的應用；能夠清楚認識概念和規律的表達形式(包括文字表述和數學表達)；理解相關知識的區別與聯系。 (二)推理能力：能夠根據已知的知識和物理事實、條件，對物理問題進行邏輯推理和論證，得出正確的結論或作出正確的判斷，並能把推理過程正確地表達出來。 (三)分析綜合能力：能夠獨立地對所遇到的問題進行具體分析、研究，弄清其中的物理狀態、物理過程和物理情景，找出起重要作用的因素及有關條件；能夠把一個復雜問題分解為若幹較簡單的問題，找出它們之間的聯系；能夠提出解決問題的方法，運用物理知識綜合解決所遇到的問題。 (四)應用數學處理物理問題的能力：能夠根據具體問題列出物理量之間的關系式，進行推導和求解，並根據結果得出物理結論；必要時能運用幾何圖形、函數圖象進行表達和分析。 (五)實驗與探究能力：能獨立地完成表1中所列的實驗。能明確實驗目的，能理解實驗原理和方法，能控制實驗條件，會使用儀器，會觀察、分析實驗現象，會記錄、處理實驗數據，並得出結論，對結論進行分析和評價；能發現問題、提出問題，並制定解決方案；能運用已學過的物理理論、實驗方法和儀器去處理問題，包括簡單的設計性實驗。 這五個方面的能力要求不是孤立的，著重對某一種能力進行考查的同時，在不同程度上也考查瞭與之相關的能力。同時，在應用某種能力處理或解決具體問題的過程中往往伴隨著發現問題、提出問題的過程，因而高考對考生發現問題和提出問題能力的考查滲透在以上各種能力的考查中。 二、考試內容與要求 考查內容為物理1、物理2、選修3-1和選修3-2四個模塊中規定的內容，具體考試內容及要求如表1所示。 對各部分知識內容要求掌握的程度，在表1中用數字Ⅰ、Ⅱ標出。Ⅰ、Ⅱ的含義如下： Ⅰ.對所列知識要知道其內容及含義，並能在有關問題中識別和直接使用。與課程標準中的 瞭解 和 認識 相當。 Ⅱ.對所列知識要理解其確切含義及與其他知識的聯系，能夠進行敘述和解釋，並能在實際問題的分析、綜合、推理和判斷等過程中運用。與課程標準中的 理解 和 應用 相當。 根據普通高等學校對新生科學素養的要求，依據教育部考試中心《普通高等學校招生全國統一考試大綱(理科 課程標準實驗版)》、《浙江省新課程高考方案》和《浙江省普通高中學科教學指導意見》(化學 2012版)，以及浙江省深化普通高中課程改革的實際情況，制定《2016年浙江省普通高考考試說明(理科)》的化學學科部分。各知識點的考查不超出《浙江省普通高中學科教學指導意見》(化學 2012版)中所規定的教學要求。 一、考試目標與要求 化學科考試，為瞭有利於選拔具有學習潛能和創新精神的考生，以能力測試為主導，在測試學生進一步學習所必需的知識、技能和方法的基礎上，全面檢測考生的化學科學素養。 化學科命題，註重測量自主學習的能力，重視理論聯系實際，關註與化學有關的科學技術、社會經濟和生態環境的協調發展，以促進學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的全面發展。 (一)對化學學習能力的要求 1.接受、吸收、整合信息的能力 (1)對中學化學基礎知識融會貫通，有正確復述、再現、辨認的能力。 (2)通過對實際事物、實驗現象、實物、模型、圖形、圖表的觀察，以及對自然界、社會、生產、生活中的化學現象的觀察，獲取有關的感性知識和印象，並能進行初步加工、吸收和有序存儲。 (3)從試題提供的新信息中，準確提取實質性內容，並能與已有知識塊整合，重組為新知識塊。 2.分析和解決(解答)化學問題的能力 (1)將實際問題分解，通過運用相關知識，采用分析、綜合的方法，解決簡單化學問題。 (2)將分析解決問題的過程和成果，用正確的化學術語及文字、表格、圖形、模型等表達，並作出解釋。 3.化學實驗與探究能力 (1)瞭解並初步實踐化學實驗研究的一般過程，掌握化學實驗的基本方法和技能。 (2)在解決簡單化學問題的過程中，運用科學的方法，初步瞭解化學變化規律，並對化學現象提出科學合理的解釋。 (二)對知識內容的要求層次 為瞭便於考查，將高考化學命題對各部分知識內容要求的程度，由低到高分為瞭解、理解(掌握)、綜合應用三個層次，高層次的要求包含低層次的要求。其含義分別為： 瞭解：對所學化學知識有初步認識，能夠正確復述、再現、辨認或直接使用。 理解(掌握)：領會所學化學知識的含義及其適用條件，能夠正確判斷、解釋和說明有關化學現象和問題，即不僅 知其然 ，還能 知其所以然 。 綜合應用：在理解所學各部分化學知識的本質區別與內在聯系的基礎上，運用所掌握的知識進行必要的分析、類推或計算，解釋、論證一些具體化學問題。 二、考試范圍和內容 考試范圍涵蓋浙江省普通高中化學學科必修模塊 化學1 、 化學2 和選修模塊 化學反應原理 。 考試內容包括：化學科學特點和化學研究基本方法、化學基本概念和基本理論、常見無機物及其應用、常見有機物及其應用、化學實驗等五個方面。 (一)化學科學特點和化學研究基本方法 1.瞭解化學的主要特點是在原子、分子水平上認識物質。瞭解化學可以識別、改變和創造分子。 2.瞭解科學探究的基本過程，學習運用以實驗和推理為基礎的科學探究方法。認識化學是以實驗為基礎的一門科學。 3.瞭解物質的組成、結構和性質的關系。瞭解化學反應的本質、基本原理以及能量變化等規律。 4.瞭解定量研究的方法是化學發展為一門科學的重要標志。理解摩爾(mol)是物質的量的基本單位，能利用物質的量進行簡單的計算。 5.瞭解科學、技術、社會的相互關系(如化學與生活、材料、能源、環境、生命過程、信息技術的關系等)。瞭解在化學過程中遵循 綠色化學 思想的重要性。 (二)化學基本概念和基本理論 1.物質的組成、性質和分類 (1)瞭解分子、原子、離子等概念的含義。瞭解原子團的含義。 (2)理解物理變化與化學變化的區別與聯系。 (3)理解混合物和純凈物、單質和化合物、金屬和非金屬的概念。 (4)理解酸、堿、鹽、氧化物的概念及其相互聯系。 2.化學用語及常用計量 (1)能正確車隊管理app書寫常見元素、離子的名稱和符號。 (2)瞭解常見元素的化合價。能根據化合價正確書寫化學式，或根據化學式判斷化合價。 (3)掌握原子結構示意圖、電子式、分子式、結構式、結構簡式、鍵線式的表示方法。 (4)瞭解相對原子質量、相對分子質量的概念，並能進行有關計算。 (5)理解質量守恒定律的含義。 (6)能正確書寫化學方程式和離子方程式，並能進行有關計算。 (7)瞭解物質的量、摩爾質量、氣體摩爾體積、物質的量濃度、阿伏加德羅常數的含義。 (8)根據物質的量與微粒(原子、分子、離子等)數目、物質質量、氣體體積(標準狀況下)之間的相互關系進行有關計算。 3.分散系 (1)瞭解溶液的含義。 (2)瞭解溶解度、飽和溶液的概念。 (3)理解溶液中溶質的質量分數、物質的量濃度的概念，並能進行有關計算。 (4)瞭解膠體的特征與鑒別方法。 4.物質結構和元素周期律 (1)瞭解元素、核素和同位素的含義。 (2)瞭解原子構成。瞭解原子序數、核電荷數、質子數、中子數、質量數、核外電子數及其相互關系。 (3)瞭解原子核外電子排佈。 (4)理解元素周期律的實質。瞭解元素周期表(長式)的結構(周期、族)及其應用。 (5)以第3周期為例，掌握同一周期內元素性質的遞變規律與原子結構的關系。 (6)以IA和ⅥA族為例，掌握同一主族內元素性質遞變規律與原子結構的關系。 (7)瞭解金屬、非金屬在元素周期表中的位置及其性質遞變的規律。 (8)瞭解化學鍵的含義，瞭解鍵能的概念及其對共價化合物熱穩定性的影響。瞭解離子鍵的概念、形成以及離子化合物的特點。瞭解共價鍵的概念、形成以及共價分子的特點。 (9)瞭解分子間作用力對物質某些物理性質的影響。初步瞭解氫鍵的成因及其對物質性質的影響。 (10)瞭解幾種晶體類型(離子晶體、原子晶體、分子晶體和金屬晶體)及其性質。瞭解同素異形體的含義。 5.化學反應與能量 (1)瞭解氧化還原反應的本質是電子的轉移。瞭解常見的氧化還原反應。初步掌握用化合價升降法進行氧化還原反應方程式的配平。 (2)瞭解化學反應中能量轉化的原因，瞭解常見的能量轉化形式。 (3)瞭解化學能與熱能的相互轉化。瞭解吸熱反應和放熱反應、焓變和反應熱等概念。 (4)瞭解熱化學方程式的含義。瞭解蓋斯定律。 (5)瞭解能源是人類生存和社會發展的重要基礎。瞭解化學在解決能源問題中的重要作用。 (6)瞭解原電池和電解池的工作原理，能寫出電極反應和電池反應方程式。瞭解常見化學電源及其工作原理。 (7)理解金屬發生電化學腐蝕的原因。瞭解金屬腐蝕的危害和防止金屬腐蝕的措施。 6.化學反應速率和化學平衡 (1)瞭解化學反應速率的概念及其定量表示方法。 (2)瞭解催化劑在生產、生活和科學研究領域中的重要作用。 (3)瞭解焓變和熵變是與反應方向有關的兩種因素。 (4)瞭解化學反應的可逆性。 (5)瞭解化學平衡建立的過程。理解化學平衡常數的含義，能夠利用化學平衡常數進行簡單的計算。 (6)理解濃度、溫度、壓強、催化劑等因素對反應速率和化學平衡的影響，認識其一般規律。 (7)瞭解化學反應速率和化學平衡的調控在生活、生產和科學研究領域中的重要作用。 7.電解質溶液 (1)瞭解電解質的概念。瞭解強電解質和弱電解質的概念。 (2)瞭解電解質在水溶液中的電離以及電解質溶液的導電性。能正確書寫電解質的電離方程式。 (3)瞭解弱電解質在水溶液中的電離平衡。瞭解電離度和電離平衡常數的概念及其簡單計算。 (4)瞭解水的電離及離子積常數。 (5)瞭解溶液pH的定義，能進行溶液pH的簡單計算。 (6)瞭解鹽類水解的原理、影響鹽類水解程度的主要因素、鹽類水解的應用。 (7)瞭解離子反應的概念、離子反應發生的條件。瞭解常見離子的檢驗方法。 (8)瞭解難溶電解質的沉淀溶解平衡。瞭解溶度積的含義。 8.以上各部分知識的綜合應用 (三)常見無機物及其應用 1.常見金屬元素(如Na、Mg物流車隊管理系統、Al、Fe、Cu等) (1)瞭解常見金屬的活動順序。 (2)瞭解常見金屬及其重要化合物的主要性質及其應用。 gps車隊監控系統 (3)瞭解合金的概念及其重要應用。 2.常見非金屬元素(如H、C、N、O、Si、S、Cl等) (1)瞭解常見非金屬元素單質及其重要化合物的主要性質及應用。 (2)瞭解常見非金屬元素單質及其重要化合物對環境的影響。 3.以上各部分知識的綜合應用 (四)常見有機物及其應用 1.常見有機物的組成與結構 (1)能根據有機化合物的元素含量、相對分子質量確定有機化合物的分子式。 (2)瞭解有機化合物分子中基團的概念，瞭解官能團與性質的關系。 (3)瞭解同系物的概念，瞭解飽和烴和不飽和烴的概念。 (4)瞭解同分異構體的概念。掌握簡單烷烴的系統命名及同分異構體的書寫。 (5)瞭解典型有機物的分子組成及結構特征。 2.常見有機物的性質與應用 (1)瞭解典型有機物的主要性質及其應用。 (2)從官能團變化的角度分析有機反應，掌握不同有機物之間的相互轉化關系。 (3)瞭解反應條件對有機反應產物的影響。瞭解有機反應的主要類型。 (4)瞭解化石燃料的主要成分，瞭解石油的分餾、裂化、裂解以及煤的氣化、液化和幹餾的主要原理及產物。 (5)瞭解有機物的安全使用，瞭解有機物對人類社會及生活的影響。 3.糖類、油脂、氨基酸和蛋白質 (1)瞭解葡萄糖的檢驗方法。瞭解幾種常見糖類物質的組成及相互關系。 (2)瞭解油脂的組成及主要性質。瞭解皂化反應。 (3)瞭解蛋白質的組成和主要性質。瞭解氨基酸的結構和主要性質。 (4)瞭解糖類、油脂、蛋白質在生活中的應用。 4.有機物的人工合成 (1)以乙烯制備乙酸乙酯為例，瞭解簡單有機物合成路線的設計。 (2)瞭解高分子化合物的組成、結構特點及其應用。能依據簡單高分子化合物的結構分析其鏈節和單體。 (3)瞭解加聚反應和縮聚反應，正確書寫合成典型高分子化合物的反應式。 5.以上各部分知識的綜合應用。 (五)化學實驗 1.瞭解化學實驗是科學探究過程中的一種重要方法。瞭解實驗探究的一般過程。 2.瞭解化學實驗的綠色化和安全性要求。能識別化學品安全使用標識。瞭解實驗室一般事故的預防和處理方法。 3.瞭解中學化學實驗室常用儀器的主要用途和使用方法。能識別和繪制簡單的實驗儀器裝置圖。 4.掌握一定質量分數、物質的量濃度溶液的配制方法。初步掌握測定溶液pH的方法。 5.能根據物質的特性，運用過濾、蒸發、蒸餾、結晶、萃取等方法分離和提純常見的物質。 6.能對常見的物質進行檢驗和分析，並初步掌握其操作技能。初步瞭解常見物質的組成和結構的檢測方法。 7.瞭解對物質進行定性研究和定量分析的基本方法。初步瞭解中和滴定的原理和方法。 8.認識化學反應條件控制在化學實驗中的意義，初步掌握控制反應條件的方法。 9.瞭解常見氣體和一些簡單化合物的制備原理和方法。 10.能根據具體情況設計解決化學問題(物質制備，純化，測量)的實驗方案，並能對設計的實驗方案進行分析、比較、優化和改進。 11.能對化學實驗獲得的數據和現象進行分析和處理，並得出結論。 生物 根據普通高等學校對新生文化素質和科學素養的要求，依據中華人民共和國教育部2003年頒佈的《普通高中生物課程方案(實驗)》、《普通高中生物課程標準(實驗)》和《普通高等學校招生全國統一考試大綱(理科 課程標準實驗 2015年版)》制定本考試說明。知識點的考查不超出《浙江省普通高中學科教學指導意見 生物》(2012版 2014年8月第4次印刷)規定的教學要求。 生物學科命題要體現生物課程屬於科學課程的性質，註重理論聯系實際，關註科學技術、社會經濟和生態環境的協調發展；重視對考生生物科學素養的考查，在生物科學和技術的基礎知識、科學探究的方法、獲取新知識和處理信息的能力、思維能力、分析和解決實際問題的能力等方面對考生的表現進行測量；有利於促進學生健康發展、科學選拔各類人才和維護社會公平。 一、考試的能力要求 (一)理解與表達能力 1.能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系，形成知識的網絡結構。 2.能用文字、圖表以及數學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的相關內容。 (二)實驗與探究能力 1.能獨立完成 生物知識內容表 所列的生物實驗，包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能，並能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用。 2.具備驗證簡單生物學事實的能力，能設計實驗，提出或完善實驗思路，並能對實驗現象和結果進行分析、解釋和處理。 3.具有對一些生物學問題進行初步探究的能力，包括運用觀察、調查、實驗、假說演繹、建立模型與系統分析等科學研究方法。 4.能對一些簡單的實驗方案做出恰當的評價和修訂。 (三)獲取與處理信息的能力 1.能從課外材料中獲取相關的生物學信息，並能運用這些信息，結合所學知識解決相關的生物學問題。 2.關註對科學、技術和社會發展有重大影響和意義的生物學新進展，以及生物科學發展史上的重要事件。 (四)綜合運用能力 1.能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論。 2.能理論聯系實際，綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題。 二、考試范圍與要求 考試范圍為必修1、2、3模塊的內容。 考試內容以 生物知識內容表 的形式呈現。知識內容要求掌握的程度，在表中用Ⅰ和Ⅱ標出；實驗內容要求掌握的程度則用文字說明。Ⅰ和Ⅱ的含義如下： Ⅰ：知道所列知識點的含義，並能夠在試題所給予的相對簡單的情境中識別和應用它們。 Ⅱ：理解所列知識與相關知識之間的聯系和區別，並能在較復雜的情境中綜合運用其進行分析、判斷、推理和評價。 AUGI SPORTS｜重機車靴｜重機車靴推薦｜重機專用車靴｜重機防摔鞋｜重機防摔鞋推薦｜重機防摔鞋 AUGI SPORTS｜augisports｜racing boots｜urban boots｜motorcycle boots 一川抽水肥清理行｜台中抽水肥｜台中市抽水肥｜台中抽水肥推薦｜台中抽水肥價格｜台中水肥清運 |
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