目前，教甄的方式，所選出的老師，是否是適任的，仍然備受爭議，且不論走後門、先賄賂的謠傳滿天飛（說是謠傳是因為就作者來講，並非親眼目賭的事，還是該懷疑其真實性），但以考試方式來刁難眾多考生卻是層出不窮，例如在屏東某校獨招時，在甄試國文科老師中，加入了電腦的測驗，那是其次，但電腦題目考了迴圈觀念和網路應用七層就難免令人質疑此校的用意了。是不？

　　還有學校，以千奇百怪的奇招或考題來測驗考生，或是考生以各式花俏的教具來呈現炫目的效果，如：有的考生做「爬格子」的教具是電動的模式，按下去之後會有小猴子爬至最高點之後，掉下來叮的一聲，得一分的效果，這可夠炫目的吧！學校各出奇招為了難倒考生，考生絞盡腦汁為了博得好感，在這種情況下，誰考慮了教師的適任度呢？沒有。

　　因此出現了一種情況是，會考試的老師不一定會教學，優秀的考生不一定是優秀的老師，評選方式受到了質疑，受害的還是下一代吧！誰在乎呢？擠破頭想進教師窄門的考生們，多數為的是一份穩定薪高的工作，想盡辦法要提高升學率的學校，只是為了學校的名氣，誰真正關心過教育呢？記得當時在學校裡上教育心理課時，就曾遇過一位據稱是某學校的主任來修課的，在課堂發表他的高論：「沒有人知道什麼是最適合學生的教育方式，所以就要不斷的試驗，直到找到最好的方式。」於是，幾代下來，學生被一一的犧牲掉了，誰管呢？似乎少有人在乎！