引用文章女孩為什麼哭泣

當傑克第一天上學孤單地一個人在籃球場邊，連續著幾個場景：一個男孩好奇的盯著他看、兩個可愛地女孩討論著傑克是不是怪胎、操場上大家都對他指指點點、球場上兩隊熱烈地廝殺著...藍球滾到了傑克身邊。

當傑克好心幫忙撿球時，維克多喊著："我不玩了，那顆球已經被污染了。"其他人也異口同聲附和著，上課鐘響，眾人一哄而散，留下傑克一人，籃球緩緩滑落楞住的傑克的雙手，然後，傑克的雙手好像真的剛摸過髒東西一樣地在褲子上猛擦。

如果知道自己的孩子在學校是這樣的被同學對待，為人父母的真的是情何以堪。在學校裡，幾乎每一班都有受排擠的孩子，這情況在小學就有了，很難說是誰的錯，即便是每一個個案不盡相同，但是說起來，排擠人的、被排擠的、還有他們的家長、老師多少都有責任。

正如女孩為什麼哭泣文中討論的，排擠人的總認為是那位受排擠的人有問題、太白目。我試著引導學生去思考：

1.為什麼從影片開始，我們這些觀眾就不會討厭傑克？甚至很喜歡傑克？但對於學校內被排擠的同學，會產生懼怕或是厭惡感呢？(是不是因為我們了解傑克的背景、成長過程，能同理他的處境？)

2.想像自己如果是傑克的父母，會不會讓傑克上學？

3.如果傑克是我們班的同學，故事會怎麼發展？

故事中傑克人際關係的改善，是由於--路易斯嘗試邀傑克一起打球，並說服他人同意，另外的原因是--傑克也欣然接受了邀請。

4.誰願意成為路易斯？(這是非常需要勇氣的，同儕的力量很可怕，曾有學生表示願意與受排擠者做朋友，但是會擔心自己也接著被排擠；受排擠的同學願意跨出一步接受別人的善意也同樣需要勇氣，他們同樣會擔心，擔心被耍，再次受傷害)

我知道情況不會因為一部影片或一份學習單就立即有所改善，但我的學生都很可愛，仍然值得期待。