每天放學看到學生們背的書包都是鼓鼓的一大包，很多人的身體都有點駝背，書包的厚度比身體還厚！有次好奇找一位過來提提看，沉的不得了！

走進教室，好多學生的抽屜塞到爆！就像幾年沒人住的房子樓下的信箱塞滿傳單的那種畫面，桌旁椅子下還塞著測驗卷，慘不忍睹！

以前我們只要讀一個版本，書本的印刷也簡單。本來個人也以為當教課書印刷的精美些，圖片多些是好事。然而終究還是沒有想的深遠！結果現在就是學生的心理負擔重，身體負擔也重！

只是世界進步的腳步真的太快了！但又強調要保留自己的原貌。不早些學些新的以後也許真的趕不上，到時又要後悔了；不學習自己的文化又會失去自己的特色。至於如何分配時間，個人認為應該把寒暑假拿來學習一些無法在正常學期中學習的科目，這樣可以集中精神學，教學也會密集，自然容易吸收，然後在正式的學期期間複習。在課程設計上採分級方式，逐漸加深內容與難度。

這樣正常學期的時間就會比較充裕，寒暑假學生也不會放牛吃草缺乏管教。至於經費上當然就由教育部支付，組織一個鄉土語文教學大隊輪流到各校教學，不一定要編制在學校內。

個人的母語就是北京話，但是對學語文有點興趣。過去所謂鄉土語文被許多人批評不夠文雅，趁此之時剛好讓年輕的一代學文雅的用語。這樣我在放學時也許可以少聽到許多 kau be ，lin be， gi ba 這類的口頭禪吧！ 還有應該開放給學生學習的選擇，也就是說想學客家話的應該有選擇的權利與自由，而不是只有閩南語。

至於原住民語就由原住民負責舉辦學習營，各地的學生依照自己的喜好參加，時間也是在寒暑假。活動結束後利用周休二日時間到某幾所指定的中心去複習。另一方面各校多少都會有原住民的學生，他們當然就是該族的族語小老師，就由學校輔導把這些學生組織起來，彼此認識利用時間在老師的監督下交談練習。

語言的教、學是要持續的，要融入日常生活與未來的職場能力。這樣在理想與現實兩方面才都能盡量兼顧，現在許多學生學最基本、最主要的英文與國語都跟不上，再加個鄉土語文只更會讓學生在壓力(學期中的學習所帶來的)與放鬆(寒暑假的自由)之間更加失衡。

時論 這不是填鴨 而是灌漿了

稍後再讀

中國時報 譚家化 2013年10月24日 04:09

今年暑假赴俄羅斯及波羅的海三小國旅遊時，在愛沙尼亞塔林的卡德里奧宮花園中，邂逅當地1對夫婦及可愛的三胞胎子女，年約3歲左右，女孩對我們說：「你好！」令我們所有團員十分驚呀，其母微笑著說：「我請了一個中國保姆，教他們學中文。」在聖彼德堡時，美麗大方的白俄導遊：「我在北大讀碩士，若我不會中文，就找不到工作。」莫斯科的導遊是博士，她說：「因為我學了中文，所以有這份差事。」現在全世界多國學生都在苦學中文，中文之「夯」，可見一斑。

新加坡總理李顯龍在2013年新加坡國慶，首次以華語演說（以往是英文及馬來語），簡潔淺明的詞語，恰當的成語，並適時穿插流行歌曲，侃侃而談，幽默風趣，贏得滿場彩，讓百姓對未來充滿希望，對中文也更加重視。

反觀我們卻反其道而行，語文時數國小由每周10節現刪為5節，高中每周6節刪到4節，作文篇數由每學期10篇減為3、4篇，古文大幅減少，學生程度低落，文言文看不懂，日前報載某綜藝節目製作火大發飆，因為周末某新聞錄歷史短劇，演員國學造詣太差，連「臣女雖被送來吳國數載」的「數載」都看不懂，還發問：「這什麼？」台詞背不起來，吳越兩國征戰歷史故事也不知，2小時單元錄了12小時。年輕一代的語文能力大幅的衰退，令人咋舌！

現在新頒布的12年國教課程總綱將在3年後完成，擬將鄉土語言課（如越語）納入總綱中，且由「選修」改為「必選」，比照小學生至少有1節鄉土語言課，勢必擠壓上國語文的時數，令人錯愕！美國外來人口多，未必為新移民開「鄉土語言課」，以往大陸國勢較弱時美國學子並未一窩蜂學中文，如今時移勢易，連偏鄉學子為了謀生，也拚命學中文。近年來，許多移民至美國的台灣人，紛紛將其子女送回台灣學中文，小孩都怨中文太難。友人之子是ABC，在美上班2個月後因不會中文讀寫而被開革，懂中文的反而較易找到工作，此乃時勢所趨，我們豈可減少國語文上課時數，開倒車。

教改10多年，貽害學子甚巨，小兒國中上數學課時同學吵鬧老師也不敢嚴管，他就帶小說給同學看，教室就安靜些。因為紀律崩壞，老師管學生花時間較多，致進度頗慢，許多同學就到校外補習。如今12年國教要讓不適合讀書的孩子再痛苦、吵鬧3年，而非導引他們讀技職，以謀一技之長，浪費孩子的青春及生命，錯誤的政策戕害下代，再回首已是百年身，噬臍莫及！

如今高中生所學科目龐雜，若再加上必選鄉土語言及4小時勞動教育，則教育已非昔日的「填鴨」，而是「灌漿」了。只要有人反應某科必學，教育部多從「善」如流，（會吵的孩有糖吃），增設某科，學生負擔愈來愈重，導致所學龐雜，樣樣不精通，成為五技而窮的梧鼠。（《荀子》〈勸學篇〉：「梧鼠五技而窮」，五技是指能飛而不能過屋，能攀緣不能窮木，能游不能渡谷，能穴──挖洞卻不能掩身，能走卻不能先人，雖能五技因不專精，故不免於窮困）。

「語言是人的優勢所在，口才的力量勝於一切格鬥」及「筆勝於劍」，此二語乃顛撲不破的真理，為了下一的競爭力，為了文化的傳承，為了不使後代成為文化心靈的失魂落魄者，教育部主事者當有定見及遠見，注重國語文教育，喚起中華魂，使學子成為堂堂正正，重禮節、守信用、懂恕道的泱泱大國民。

（作者為中山女高退休教師、中華語文教育促進協會理事