小青龍的第一次身體彩繪秀是在1998年夏天，當時我來到美國南達科達，參加一個由南達科達資優教育協會主席Dr. Milne舉辦的高中資優生夏令營，我負責策畫並執行兩個創造活動。我在現場快速作畫，其他成員分別以運動、歌舞、說、唱..，等七種不同的方式，來介紹Gardner的七種智能；一是設置身體彩繪(Body Painting)工作坊，在一大群高大活潑開朗的大男孩大女孩的臉上、手臂、頸背腳上作畫。

這兩個多元傳達教育概念的活動都非常成功，特別是現場身體彩繪秀！色彩的魅力在海綿接觸到皮膚一兩秒後就立即展現，把他們帶入一個奇妙的想像世界。在這世界裡，我照他們的心意把他們變成一條龍，龍身從背上盤到手臂再到腿上；把漂亮的金髮女孩變成公主，在粗壯的黑手臂上彩繪一個公牛隊的標誌。我們全體瘋了一下午，排隊等待要讓我彩繪的隊伍繞到戶外的廣場上。我的老師Dr. Milne 坐著輪椅開心的來來回回穿梭，口中卻直嚷著:這群學生的家長一定會把我給殺了。

身體彩繪的技巧很多，特別是為拍電影或演話劇的彩繪：你可以輕鬆的把一個大男孩變成一個七八十歲的老人，或創造出一張張古典華麗的臉孔。在蠟的協助下，你可以造出巫婆的鷹勾鼻、痲瘋病人的腫瘤爛瘡、刀劍的傷口，或者是創造一個九天外飛來的外星人。當時身體彩繪這項技能，在美國這偏僻的小鎮上還是很少見的，被我用到資優的創造力教學活動上，恐怕還是頭一回。當時的我把這樣的能力界定是專家或藝術家才能做、才需要學會的事。

我拿到學位後，在北美、加拿大、歐洲又晃了幾年。在各種城鎮比較大的節慶活動裡，經常看到親子一起玩臉部彩繪遊戲。彩繪藝術家所用的工具通常只是幾隻筆刷，一小盒比水彩體積還小的顏料盒，他們玩的圖案非常簡單，但是親子玩起來也很開心。這大大的改變了我的想法，覺得身體彩繪不應只是演員的專利，彩繪的魔力讓許多的大人、小孩、年輕人都開心，應該有人向大眾推介、使它從劇場幕後走向人群，為教學及生活增添色彩，成為快樂學習的催化劑。

2000年萬聖節，我正好人在台灣，看到幼稚園、小學生也學洋人扮鬼，玩 “Trick or Treat”的遊戲，於是也玩票式的到某所小學把校長打扮成巫婆。

我還買來多付手術用手套，將裡面清洗乾淨，加滿開水封上口，拿到冰箱冷凍做成冰手指，放入橘紅色的汽水裡，這一大盆我稱之為〝血手指湯〞的飲料，是讓巫婆校長用來請前來校長室要糖的小朋友喝的。

血手指湯                 眼珠雪克

那年的巫婆校長臉部彩繪換來無數的尖叫驚歎聲，也嚇哭一個很可愛的小男生。他躲在櫃子後發著抖，怎麼也不肯出來。我擔心他回去後可能會做惡夢，心中覺得非常不安。

這段體驗讓我對臉部彩繪的拿捏尺度有了新的體會，也重新思考整理要怎樣把臉部、手腳肢體彩繪的簡單技法，融到學校的人文藝術、生活科技的教學和展演活動上，讓課堂內外的學習變得更有趣且有效。

 教育 FUN 理論

從事教育及藝術工作合計超過三十年，歸結出一個簡單的教育fun理論：

一個開放有趣的學習環境，容易激發學習者自主學習的動機，改變學習者的學習行為，使學習更有效。

此系列彩繪體驗活動介紹，將以更多的實務支持這樣的說法，歡迎各位好友隨時光臨瀏覽，不吝給與建議指正。 

為法藍瓷發行影片活動 扮演【阿凡達】的舞者彩繪