星期五上了一堂課程，對於敘事理念有了初步的認識，這位老師很特別，上課的桌面上點蠟燭、放盆栽之外，還有放著音樂；老師說沒有音樂他沒有辦法繼續講課，很不一樣的感覺，老師分享他昨日才辦完父親的告別式，課程中老師只要講到父親，眼淚就不停的滑落，除了跟我們道歉之外，但他還是想要跟我們分享再敘事理念中的一些基本概念。

所謂的敘事理念，在每個人的身上都有自己的故事上演著，但我們常常會被主題故事牽著走，而忘記支線故事，在主題故事中，我們都會看到自己的不能與劣勢，而忘記除了主題故事之外，還有其他的支線故事，透過這些支線故事，我們可以找到一種新的力量，新的方向；舉例來說好了，一個腦性麻痺的孩子，在學會走路的過程和一般人有些不一樣；儘管老天爺和他們開了一個大玩笑，但他們還是可以走出屬於自己的一片天，他們不需要人們的憐憫，而是學習他們的勇敢堅強與毅力。

而在我們的工作職場上，每個慢飛天使都有屬於自己的故事，有的連口語能力都沒有、有的因為練習走路而哭泣、有的整天碎碎念活在自己的世界裡、有的連轉頭都需要成人的協助才可以換方向、有的癲癇發不停、有的連進食的能力也沒有、有的是停不下來走來走去、有的會不斷的發脾氣咬自己的手或是撞牆壁、諸如此類等等；在他們的身上，你會發現生命的價值是什麼，就是在挫敗中尋找屬於自己的天空，勇敢的活下去，當然在這些慢飛天使生命中，最重要的人就是伴隨他們一輩子的家人，而這些家人給於孩子的是一般人無法想像的，雖然走的很艱辛，但這些慢飛天使也帶給他們很多的學習、解決問題的能力與學會欣賞、讚美看看我們的孩子，所以請收起憐憫的心，而是陪著他們迎向未來的挑戰。

在敘事理念中有幾各重要的哲學觀，那就是解構思維、外化思維、見證思維。

解構思維:指的是不要以一般人的量尺來看這些孩子，而是跳脫原有的既定模式，好比說自閉症的孩子，不善與人有社交互動的能力，請不要用一般的概念去解讀這些孩子，而是了解這樣的孩子就是有這樣的特質，並不是他們不願意，但受限於自身的某些缺陷才導致如此的行為表現，或許我們可以把量尺放寬些，試著接受包容這些不一樣的天使們，你可以發現到他們其實並不難懂，而是我們自己把框架設定好了，所以才會很多的衝突出現。

外化思維:一般人遇到問題會問是誰的問題，找出人的缺失，由他人解釋問題，不合規定者就會被貼標籤等等；而外化思維則是提醒大家幾個重要的思考方向；一.忘記人不等於問題，二.問題是如何發生的，三.請當事人對問題給予意義，四.接納不同，五.當事人對自己的生活和關係擁有專門的知識，六.改變來自共同建構；舉例來說:一對新婚夫妻要面臨的問題有很多，比如擠牙膏，先生習慣擠牙膏不關蓋子，而太太習慣蓋蓋子，因為雙方的習慣不同而開始有了衝突，嚴重的話可能會導致夫妻失和，其實這種事情時有耳聞，也許我們可以思考上述的六點，去釐清問題並重新達成共識，那麼或許這些雞毛蒜皮的鳥事，其實也不會這麼難解決了。

見證思維:這並不是單指是宗教信仰方面，工作者思考自己的出現會帶給孩子強壯感和力量，還是會讓孩子覺得自己是脆弱和無能，假想一個情況，今天你是個腦性麻痺的孩子，你希望的是別人的憐憫，還是他看到你的優勢能力?我想大家都會喜歡後者，這跟我們在職場工作一樣，當你發自內心的喜歡這個孩子的時候，孩子也會感受到你的能量；再舉個例子，也許你曾經在就學時段，因為喜歡一個老師，而在該科鑽研上花很多時間，只因為你希望自己可以表現的很好，讓自己喜歡的老師看到自己的優點，這都是相同的道理。

在這堂課程中，我學習到一些方法，一些能量，人除了主題故事之外，還有支線故事可以帶給自己力量，我們都不是十全十美的人，但我們可以去思考，跳脫原有的框架，學會面對失敗與接受挫折，每一種挫敗其實都是一種學習，只有實際體驗過，你才有機會寫出屬於自己的故事，人生不是一路平順，因為有這些曲折才會點綴人生的美好，所以繼續加油吧，也許某一天，你也可以大聲的說，我做到了，寫下一個完美的句點喔。

angie030  990606