論文名稱：都市小學校園遊戲場所設施認知探討－以桃園市為例

研 究 生 ：李國行

指導教授：鄭聰榮

學位類別：碩士

校院名稱：逢甲大學

系所名稱：建築學系碩士班

論文出版年：2008

畢業學年度：96

關鍵詞：遊戲場、遊戲場設施、國民小學

摘　要： 

「遊戲」是兒童的天職以及學習如何熟悉環境與人互動一種方式。隨著時代的變遷與教育改革的制度下，兒童處於戶外遊戲的時間相對地縮短。近年台灣積極推動教育改革演變至今所實施的九年一貫課程，除強調學習領域的統整及教學生活化的觀念，亦即強調回到真實生活世界的學習概念。學校的功能是一個強調教授知識的社會，在制式的學習過程中，容易使得兒童變成消極的人，使他們無法獨立思考或獨立行動，並欠缺創造力與積極進取的心態，而現今都市發展學校教育在強調知識學習同時，無形中讓學習中的兒童感受到課業與升學的種種壓力，漸漸地剝奪兒童們在校園內的遊戲時間。故提供適合兒童的校園遊戲環境，並且重視校園遊戲場的問題，是本研究的重要課題。

本研究以桃園市國民小學為研究範圍，對校園內兒童遊戲場空間規劃現況及兒童使用遊戲場空間情形做調查與分析，藉此瞭解桃園市區內國民小學校園遊戲場分佈情形，以及行政與教職人員與學童對遊戲場所遊戲設施之相關認知。因此，本研究之目的如下：

一、收集桃園市國民小學兒童遊戲場配置之現況之基礎資料，以供往後從事相關研究者之參考。

二、探討行政與教職人員對遊戲場環境設置概念，並歸納分析出其校園整體建物配置與遊戲場所之相關性，以供日後校園遊戲環境設計者之參考。

三、探討行政與教職人員及學童對校園內遊戲場所的認知上之差異性。

四、探討現行學校遊戲場所缺乏之相關環境營造因素與遊戲設施，提供日後在校園整體規劃上之參考依據，並提出改善建議。

本文之研究試著以行政教職人員（決策者）與學童（使用者）之角度，為研究對象學校之校園遊戲場所遊戲設施為主，探討決策者與使用者在遊戲場所遊戲設施方面之認知及其差異性。

其研究成果如下：

一、於現況調查後發現學校遊戲場所內之遊戲設施分佈設置情形，大致上可歸納分類為「單區配置形式」」、「雙區配置形式」、「分散配置形式」等三項形式。

二、決策者在校園遊戲場所規劃理念認知上，以「近便性」為優先考量，而在遊戲場所位置的規劃認知上，則為「配合校園整體規劃」為優先考量，顯示在校園整體規劃時，需同時納入學童遊戲空間建構概念。

三、其決策者與使用者對校園遊戲場所遊戲設施數量認知上，兩者皆認為遊戲設施數量不足。在未來校園增設之遊戲設施之認知上，決策者認為應增設之遊戲設施為「爬網」優先選項，而使用者則認為應增設之遊戲設施為「搖椅」，顯示兩者有認知上的差異。

四、決策者與使用者對校園遊戲場所內好玩的遊戲設施認知上，決策者認為之遊戲設施為「鞦韆」，而使用者也認為其遊戲設施為「鞦韆」，顯示兩者在此項認知上相同。

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