未來學習_電子書包帶來的改變

[轉載自數位學習與典藏產業推動計畫網]

        在全球化的激烈競爭下，北美、西歐、亞洲等主要國家欲維持國家經濟與國家競爭力的成長，持續投資教育科技計畫，此外各專業市調機構，亦看好各項科技化教育產品的市場規模與成長性；而在台灣教育部於2009年推動「優質化均等數位環境計畫」及其他相關計畫，目的為促使學生運用資訊科技增進學習及生活能力，以及教師們得以提升教學品質，引入產學研界專家學者們於教育科技推動上之長期且持續的努力與擴展，目前數位學習與電子書包的發展成為當前教育推動單位特別重視的議題。未來校校有未來教室或智慧教室等科技化教室，班班有電子白板，生生有電子書包，臺灣是為數位教育大國指日可待。

　　經濟部工業局執行數位學習與典藏產業推動計畫，於100年舉辦了三次智慧教室工作坊，共計59家廠商出席、累積135人次的能量，共同商討如何因應教育科技產業的推動，進行意見交流與分享。在第三次工作坊商討過程中，以台北市資訊教育推動計畫為案例，解構台北市預計在2012至2015三年內，完成以下二大重點目標：
1.全面建置E化創新教學環境：每一間教室皆有一台電腦、一台單槍投影機、一片電子白板以及一台實物攝影機。
2.擴大辦理情境體驗專科教室建置及電子書包實驗計畫
(1).每年提供各校情境體驗專科教室建置經費300萬元（不含裝修工程費），名額50間。
(2).每年提供各校電子書包實驗計畫經費100萬元，申請校數分配如下：101年30校、102年50校以及103年70校。
經凝聚與整合國內業者協同合作的共識下，預計於今年六月底完成智慧教室產品型錄一份，內容包含學習內容、科技設備、平台及工具、教育服務等四大類別，預期簡化、降低需求端(學校、企業等採購單位)建置智慧教室過程中的規劃時程與採購程序，以及避免需求端使用時陷入有硬體而無內容、或有工具平台卻欠缺教育訓練等窘境。

　　在99年教育部電子書包實驗計畫中，台北市忠義國小運用電子書包高互動特性的教學模式，導入PBL課程(Project Based Learning)、數位說故事課程、WebQuest教學課程、合作學習教學課程…等，並在Windows作業系統的電子書包下，自行整合運用了合作學習四分割軟體、電子白板軟體、教室教學管理與廣播軟體、還原軟體、電子教科書等…共15種軟體程式，推行全科無紙化方式，讓作業、教材均以數位方式進行，預期將可達到書包減重的功效以及養成學生生活基本的智能與解決問題的能力。在實驗的過程當中，筆者感受到忠義國小自校長、各級主任、資訊組長以及班級導師們的全心投入，而學生更樂於在學習過程中使用電子書包，增加了學生們學習的主動性。

　　隨著Pad的問世，強大的功能為學習帶來便利性，其背後又有APP store或Android Market等平台，將會給教學現場帶來豐富與突破性的教學模式與內容，再加上教科書業者的數位教材精緻化，預期在不久的未來，將顛覆過去每人一台NB式的電子書包教學模式。教師們如何了解學生的學習狀況以及學生如何找到適性化的學習資源將會是未來二個很重要的議題，而ㄧ個能夠控制並引導師生教與學的教學服務平台將會扮演著非常重要的媒介角色。

　　科技如何強而有力地支持教學模式的演變，可作為促進硬體設備業者、軟體業者或教材內容業者們仔細思考如何轉型成為教育服務資源提供者。以服務的角度而言，產品只有好用與不好用的差別，並不是現有的技術所堆疊出來的能用的情形，在近1~3年的電子書包實驗計畫的推動下，將會是教育人員與技術人員協同合作的機會點，也是教育與科技更強烈的結合與應用。

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