台灣新生兒數目年年下跌，跌幅最大是民國八十七年，一口氣遽降五萬人，代表十八年後的大學適齡人口也將遽降五萬，這是高等教育聞風色變的「一○五大限」。這種危機無論發生在何時都很糟，偏偏此時MOOC大海嘯正要襲來，更加不妙。

MOOC是英文「大規模開放式線上課程」（Ma-ssive Open Online Courses）的縮寫，台灣亦有人譯成「磨課師」。這是一項進展飛快的科技，很大程度將取代真人教學。

不誇張地說，這是千年未有之變局。自從十一世紀，歐洲初設大學，千年來的大學教學都好比醫生看診或美容院理髮，一定有時間、地點、服務人次的限制。教授與學生必須齊集同一教室，一堂課只能收定額學生。大學辦學再怎麼優異，也無法增加學生人數。但有了 MOOC，師生比率不再是問題。這是破天荒，高等教育第一次突破生產力瓶頸。

生產力大躍進，代表成本大跌。將來大學學費鐵定可以大幅調降。這會拿掉學生與政府的財務重擔。更棒的是，學生也將享有無限寬廣的選課權。修熱門課不必再上網搶位，也不用再為兩堂課衝堂而被迫二選一。就算你不是念台大，甚至不是住台北，或者已離開校園多年，也可以選台大名師的課，甚至哈佛名師。

換句話說，台大將來錄取新生，人數可能不再是今天的四千人，而是八千人。這對台大來說當然是好消息，但對其他大學呢？

一定會有大學退場，很多教學工作會被科技取代。但更精準地說，是高等教育勢必改頭換面。十年後的高等教育，樣貌會跟今天很不一樣。

首先，競爭規則將大幅改變。過去，大學都靠校譽在招生，校譽則靠研究。世界大學排名，政府給經費，都看論文質量。這對學生不公平，因為會研究的教授不見得會教學。一直以來，大學都沒辦法靠教學品質來招生，一大原因正是教學品質很難評比。但 MOOC 將改變這一切。

教授轉型為學習教練

拜桑德爾（Michael San-del）「正義：一場思辨之旅」公開課程之賜，哈佛如今的魅力不僅靠學術實力，也靠桑德爾這種超級名師。他們將在全球享有好萊塢明星般的知名度。這將促成教研分流，不走研究路線的大學亦可躋身一流大學。

當然還是會有台清交等研究型大學，但許多大學可能要面臨選擇，看是要轉型成只收研究生的研究機構，或是專攻教學。

不放棄教學的學校，勢必要結合真人與線上資源。桑德爾的「正義」課程要達到最佳效果，一定要搭配在地老師主持的討論課，使用在地案例，供學生彼此切磋思辨。

名校若要維持校譽，就必須投入MOOC製作。但必須要有心理準備，MOOC一定會跟電影產業一樣競爭，而且是全球性的競爭。每種科目到頭來可能只剩三、四種贏家。先期投資龐大，許多可能血本無歸，但贏家賺到的收益將是長長久久。事實上，可能只有 MOOC製作中的贏家，能維持大量真人教學，並以此招攬學生。

課程與課程間的競爭，要比較老師魅力、音像製作，也比互動品質。大學可能需要跟網路、電玩業者結盟，才能取得技術優勢。

兩岸都使用中文，台灣勢必要面臨對岸的競爭。十年後，中國史、中國文學的最熱門課程，主角是台大名師還是北大名師，將攸關文化詮釋的主導權。

學習動機最強的學生可以待在家，線上學習、交作業，偶爾去學校考試，就一路念到畢業。但畢竟這種學生是少數，大部份的學生還是需要輔導，需要一點壓力，才能如期完成學業。換句話說，許多教授可能要轉型成學習教練，或學習顧問。

大學轉型當認證機構

科技可取代真人上課，並批改作業，但許多大學生付學費，圖的可能不是上課與作業，而是一張文憑，也就是認證。在MO OC時代，大學勢必要強化認證功能。事實上，有些大學也許必須轉型為認證機構，不做真人教學，也不經營學習社群，只讓學生付最低學費，取得認證，拿到文憑。

認證功能要怎麼強化？也許，使用桑德爾「正義」課程的大學都必須跟哈佛簽約，保證它給的成績經得起檢核。也就是說，大學本身要經過很多「考試」，而且是 MOOC提供機構（如哈佛）的考試，才能證明它本身有能力給學生考試。

可預期的是，學用脫節這個沉痾，將因 MOOC 而自動解決。學用脫節的一大原因，正是許多博士生以為將來可以做教授，因此挑選題目並不注重產業需求。但將來教職大減，博士生清楚自己的未來屬於實務界，研究方向自會趨向實務。

這麼說來，MOOC 真是好處多多。但前提是大學必須應變，考量自己條件，選擇適合的轉型方式。

可惜，我們的教育部與大學主事者，現在都一個頭兩個大，都想先過「一○五大限」這關再說。這不只會壓縮真正大海嘯來襲前的黃金應變時間，也會把台灣享受新科技便利的時間往後延，因此有點不妙。

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