What is wrong today might be right tomorrow. 從前，一般人會覺得，學生只要乖乖按照老師規劃的課程來上課、準時繳交作業就好。至於課程的設計對於學生是否有所幫助、是否能夠引起學習動機，則往往被忽略了。然而，隨著時代的演進，教育觀念也逐漸由「以教師為中心」(teacher-centered) 轉為「以學生為中心」(student-oriented)。換句話說，現代的教育觀念認為，學生的需求與興趣在課程設計中，也應該佔有一席之地。

    為了更加瞭解學生對於課程的需求，外文系特別舉行96學年度第一次課程意見普查。調查方式是以發放問卷的方式進行。在發放問卷調查的期間，學生也有一些回應與困惑。針對這些疑問，系上也一一位學生詳細解說。例如：有學生問道：「系上這些問卷是否只是官樣文章？」針對這個問題，系上的助理除了重申系上絕對會認真以對之外，同時也跟同學再次說明問卷的意義及問卷回收之後的處理動作。

    此外，也有學生質疑，如果學生在問卷上表示，某課程因為老師教得不好，應予以刪除，系上是否會刻意忽略？對此，發放問卷的助理也跟同學再三說明，本次課程只針對「課程本身」。換句話說，學生必須要把課程和老師分開考量，只就課程本身是否有必要開設來回應，不可因為老師的因素而把課程列入「應刪除名單」或「應新增名單」。

    也有學生提到，學生如果胡亂表達意見呢？針對這個問題，發放問卷的助理也再三跟同學說明，這次問卷調查，是外文系重要事項，同學即使胡亂表達意見或是表示一些無效意見，系上會予以尊重，但是同學將喪失一次表達意見的機會，殊為可惜。

    本次問卷回收截止日期為寒假開始前。問卷回收之後，將由系上統計結果彙整，並提交下學期系課程委員會議討論，然後對同學加以說明。