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| 2009/02/26 00:32:39瀏覽1583｜回應0｜推薦1 | |
| 「老師說：你是豬嗎？豬也聽得懂老師講的話。 學生說：老師，豬在哪裡？ 老師說：你怎麼笨到我罵你是豬你都聽不懂？你是腦震盪的豬嗎？」 以上對話，發生在三十多年前台灣某間小學。 被罵成豬的學生，回到家後，他父親安慰他，說他是全世界最聰明的豬。 當年，被老師罵成腦震盪的豬的盧蘇偉，現在是世紀領袖文教基金會的創辦人，著作了「預約孩子的未來--態度的關鍵」等四十五本書。 你一定不相信曾在八歲時患了日本腦膜炎差點變成植物人的盧蘇偉，後來以只有七十的智商，在七年內參加五次大學聯考，終於考上警察大學。他畢業時卻是全校第三名。 盧蘇偉的成功，不是三言兩語說得清楚，有興趣的朋友們，不妨買一本二○○九年二月號的《讀者文摘》細讀。我要談的是老師教導學生的態度。盧蘇偉在大學二年級作智力評量時，他的教授發現他有百分之九十左右的智力都不如一般人，但卻有百分之十的智力幾乎接近天才。他的分析、整合、創造、思考能力非常強。他不需要用死記的方法也能讀書。他何其有幸，遇見好老師。 可是今天站在華文教育崗位的教師們，多數沒有受過專科和特殊教育的訓練，不但要面對調皮搗蛋古靈精怪的學生，還要面對「過動兒」或行為偏差的孩子。老師不是神，不是全能的魔術師，學校教育也不是單一教育，老師要帶領一班多至三四十名學生，其中若有兩三個特殊兒童，老師就得學孫悟空有七十二變的特技了；然而老師何從學之？學校接收了這類學童，老師只能提心吊膽、膽戰心驚的教課。 有些老把不會讀書，考試不及格的學生歸位於壞學生。這對學生來說太不公平了，但，老師要如何給他們歸位呢？ 盧蘇偉的母親用字卡教他認字，他看見「馬」、「鳥」、「寫」三個字時，他說：「這些字都是馬；因為它們都有大屁股和四條腿。」聰明又有耐心的母親，用她自己的方法教兒子分辨這三個字的不同。多偉大的母親呀！因為盧蘇偉有不斷用掌聲鼓勵他的父母親！有永遠不放棄他的父母親！他才能從「白癡變成天才。」 今天，在課堂上，如果有學生說：「這些都是馬；因為它們都有大屁股和四條腿。」我相信老師一定暴跳如雷，立即把學生送到訓導處，一堆上課擾亂秩序、對老師沒有禮貌……等等冠冕堂皇的理由要求訓導主任嚴加懲罰。反觀，若有老師誇獎學生聰明，富有想象力，發現了這三個字的相似處，對學生肯定會有某種程度的鼓勵。 不能苛求不是正科班出身的老師，也不能責怪老師不懂學生。那麼要怪誰呢？有個叫得響亮的口號：老師要有「愛心」，然而老師有愛心就是根本解決之道嗎？教育的方向和歸類問題，也應該提出來深思了。 |
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| ( 創作｜散文 ) |
