聽著祝建太老師娓娓介紹李潼，心中忍不住一陣悸動，在最後看著螢光幕上李潼生前的一段演講影片時，我的淚水幾乎掉下來，礙於馬上就要登場分享帶領李潼作品的經驗，只好強迫自己整理情緒，從相見恨晚的惆悵中抽離。

        散場時，我對祝老師說：「我加入兒童文學學會太晚，以致於錯過和李潼相識的機會。」祝老師撫撫我的手說：「這要怪李潼走得太早。」言語中，我讀到祝老師的不捨之情。別說她這個朝夕相伴的妻子不捨，連我這個來不及和他謀面的讀者都有一絲絲怨尤，這個怨尤來自於閱讀時的被捉弄感覺。

讀李潼的作品，像在看立即實況，故事場景是我熟悉的地方，故事人物是我身邊的人，翻開書有如進入一個透明劇院，故事就這麼活生生在四周搬演，在看故事的當下，我感覺李潼就在旁邊，而且認為他一定會在旁邊，因為，他是這齣戲的導演，他非在現場不可。但是，等表演結束時，卻發現他根本不在現場，這時候，我就有一種被捉弄的感覺。

不僅是我，孩子們和我一起讀《少年葛瑪蘭》和《蔚藍的太平洋日記》時，也有許多問題想問作者，問他：「是不是原住民」、「是不是漁夫」、「怎麼知道太平洋在想什麼？」…..當我替他解答孩子們的疑問時，心中總感到無限遺憾：如果他還在，多好！就能夠和小讀者會會面，解決他們的問題，並鼓勵他們閱讀好書。

「再唱一段….思－想－起…」如果你知道這首歌的歌詞是他寫的時，一定更扼腕自己沒能親睹他的風采。螢光幕上播出一張張照片，呈現他生活的點點滴滴、和他活潑熱情的個性，感謝祝老師的分享，讓我勉強算是知道李潼。

今後，在帶領孩子閱讀他的作品時，我就有更多作者的故事可以講給他們聽了，而把作者的故事講給孩子聽，也是引領孩子更愛閱讀的作法。有機會，我會邀請祝老師跟故事媽媽們介紹李潼和他的作品，讓大家都認識他，都能講這個作者的故事。

後記：六月14日祝老師就要來新莊介紹李潼了，我這個願望就快實現，協會最近有把李潼的書整理
　　　出來，大家可多來借閱喔！