考教職、正式在校園任教的她，看似順遂卻又意外發現都市傳承族語的困境。她說，過去在原民台時，看見的部落孩子都有一定的族語能力，但到校園後，才發現都會學生的族語能力落差幅度極大，得從基本的1-10數字教起。甚至有老師和她商討，「這麼簡單的單字，就算是教過的，為什麼孩子還是學不會bikini 脫毛？」

面對疑惑，Sunay  訪談族語老師，也發回條統計家庭使用族語狀況，剖析原因。「以三年級原住民族學生來說，有近6成家長在家不會使用族語，」她解釋，都會原住民族人口較部落來得分散，孩童也多為1/2血統，族語使用頻率較低，「校園就成了學生習得原住民族文化和語言的重要場域」derma veil 童顏針。

於是，Sunay  從「遊戲式」教學下手，翻轉傳統講述式教學。身兼班導師的她，非族語老師卻用課餘時間，開發族語桌遊套組「『原』桌武士」，融入國小本土語文課程當中。桌遊族語設定也以該校學生使用最大宗的「阿美族語」為根基，牌卡共納進100個基本字彙，包含數字、方位、植物等。

「lima（數字5）、enem（數字6）、pito（數字7）」「啪！」族語口說、拍桌聲響，接續迴盪在教學空間內。經典撲克牌遊戲「心臟病」，搖身一變成阿美族語版本。「『原』桌武士」不僅有數字類別，也有練習字詞為主，共13種玩法。桌遊大致改編自經典遊戲，像是眼明手快、翻牌記憶、心臟病等，有利於課程順暢，增族語練習機會。

護貝圖卡、愛心小手、雞蛋布丁盒當人型模型，看似陽春的桌遊，卻是深獲學生喜愛。「過去怎麼教都只有一個人回答，但玩了幾次遊戲之後，同學們把族語字詞和數數真的記下來了，」族語老師這麼回饋。Sunay  也從旁發現，學生將族語筆記本時刻攜在身上，願意自主溫習。也願意將新學會的字彙，教給非原住民族學生進行文化交流血尿檢查。 

看見教學成效的  Sunay，近期更擴大族語桌遊的影響範疇。加入「新北市國教輔導團」將此桌遊推廣至團隊老師之間，並持續和夥伴產製出多重族語版本，包含布農族、排灣族、太魯閣族等等。「我們從小都有個傳說：若成為懂得使用族語、珍惜文化的人，將能在未來回歸祖靈地，這番信念存在內心裡頭，並想著要和下一代分享屬於我們的文化。」Sunay 說。