一位鄉下家長的疑惑，「請問部長、縣長，我小孩的考卷，你會幾題？」

縣內多數國中明的是常態分班，但仍有暗地裡卻搞能力分班，擺明是「明修棧道、暗渡陳倉」。

以秀水國中菁英成長營為例，計畫中白紙黑字寫著，「研習對象，本校學區內國小應屆優秀畢業生…」，第一道門檻就排除成績普通者；國文、數學競試，題目難易是一回事，家長更擔心的是成績被當成進入資優班依據，資優鑑定考試另有時程，校方何必多此一舉。

學校用心良苦，卻引起家長疑慮，無奈之餘決定明年不續辦，但不代表能力分班問題就此消失。教育部規定國中一律採S型常態分班，現行制度卻沒辦法阻止家長遷戶口擠進明星學校，就是第一道無解題。

更大的漏洞則是，多數以體育、舞蹈、美術、音樂等名目開設的班級，依舊是眾人眼中的升學班，有本事的擠進去，沒本事但有本錢的上補習班，再等而次之者，就只能靠上帝。

「有教無類」是支持常態分班者的論點，但資賦優異學生則需因材施教，才有機會啟發潛能；資優教育制度本身沒錯，錯的是執行者扭曲原意，只看分數和錄取明星學校的人數，教育成果不能只剩量化，否則會逼使更多後段班學生自暴自棄。（記者唐復年）