這個活動並不是我第一次的教學，之前就已經在某國小教過。那時的做法是協同教學的模式，並且活動也結合了些數學的遊戲（把骨牌當棋子使用）。最早會想到這個教案的原因是由數年前一個電視轉撥而來的，當時有一群人牌了數億片的骨牌，稱世紀骨牌秀，電視台全程轉撥，我是看了印象深刻，也充滿了興趣。所以，數年之後，由於一個偶然的機會，我想要研發新的教案，內容要有趣而統整，於是，我就想到了骨牌的教學。這是版主好多年前初次進行骨牌教學的情況，和大家分享吧!!

一、基本摘要
教學對象：五年級學生35人
教學目標：培養孩子的細心與耐心、發揮孩子們的創意
使用時間：140分鐘（三節，中間不下課。）
所需材料：骨牌
使用場地：普通教室、舞蹈教室
簡要教學流程：
1.介紹骨牌秘笈 25''
2.發骨牌（每組100片）
3.讓孩子熟悉骨牌 15''
4.請孩子畫設計圖（老師組間指導） 10''
5.請孩子依據設計圖在桌上排出骨牌 25''
6.觀賞各組的骨牌秀 5''
7.前往舞蹈教室 5''
8.讓孩子將600片骨牌串聯（自己組排好自己的100片，老師負責串接） 40''
9.觀賞班級骨牌秀

二、活動源起
這個活動並不是我第一次的教學，之前就已經在某國小教過。那時的做法是協同教學的模式，並且活動也結合了些數學的遊戲（把骨牌當棋子使用）。最早會想到這個教案的原因是由數年前一個電視轉撥而來的，當時有一群人牌了數億片的骨牌，稱世紀骨牌秀，電視台全程轉撥，我是看了印象深刻，也充滿了興趣。所以，數年之後，由於一個偶然的機會，我想要研發新的教案，內容要有趣而統整，於是，我就想到了骨牌的教學。
一開始，我所想的是找替代的東西，若是可以從生活中直接找到適合的東西，納麼這個教案一定很棒，於是，我構思了很久，用紙做、用麻將替代、、、、、、等，似乎都沒有一個好的解決方案，只好找現成的囉！因此，既然要教，再加上當時因為辦活動有經費補助，所以，我們就大膽的去尋找，我們理想中的骨牌。但是找了很久，時下所能找的的骨牌，似乎都不是很接近我們的理想，不夠精緻，不夠吸引我們，若是連我們都覺得不喜歡，小孩子一定更加討厭，所以，最後我們在玩具反斗城找到了一組不錯的骨牌，但是，很貴。我想這裡必須得先說明，骨牌要玩就一定得有相當的數量，不然會有點掃興。最後我們斥資巨額，每個教學者都花了一點錢買了幾千片骨牌，開始研究、教學。
當然，花了很多錢、又花了許多時間討論研究，納一次的教學，感覺上算是不錯，孩子們的反應也不錯，在此我就不多提。這都只是這個暑假（2000年7月）的事。後來我向其中幾位夥伴以半價收購骨牌，準備在未來的教學中使用。直到最近，我覺得自己的班上時機成熟了，於是，想要玩玩看，但是因為手上的片數實在不夠多，我只好又跑到玩具反斗城買了200多片，算一算，我幾乎花了將近一千元在這材料的採購上。而這次的教學，有鑒於上的經驗，我想要讓孩子們排的好些，有點花樣，我開始去找尋有關骨牌的相關資料，這時卻發生了驚人的事，那就是沒有，沒有任何相關的資料，包括：網路、圖書等，這真是令人傷腦筋了，最後，我只好自己憑著先前的經驗歸納了一張秘笈。感覺還不錯呢！我期望孩子們能利用密集設計出一些不錯的創意。

三、教學記錄
時間拖了很久，雖然這活動一直在腦中計劃著，但是因為種種的原因，雜事、忙碌、考試等，這個活動，從預計十一月中實施，到現在幾乎延宕了半個月。老實說，自己並不是很有把握，因為這次一個人帶這個活動，沒有助手。為了安心，我還是找了淑齡來觀摩，一起玩玩，如此應該比較不會混亂。
終於，到了活動當天，一大早，我請淑齡向實驗室借了七個盆子，然後我就將六百多片的骨牌分成了六份，這過程中，我再自己的座位上分堆，當然有許多孩子好奇的圍觀，我也請了幾個孩子們幫忙，有趣的是他們並不知道這是骨牌，好奇的問我這是什麼？我說：「這是骨牌。」他們才很驚訝的仔細看了半天，不過這時也有我預期之外的，似乎並不是每個人都很感興趣。有些孩子走來看一看，連問也不問，就又走掉了。
到了下午，骨牌遊戲終於要正式上場了。孩子們突然顯得興致蓬勃。我發下事先打好的秘笈，告訴孩子們希望他們能夠先認識一些基本知識與訣竅，然後開始解說。這時有一些孩子並不是很認真，他們很興奮，只想趕快拿到骨牌，這時我在想：是不是犯了一個錯誤，不該先解說秘笈，應該先讓孩子們玩玩，嘗試嘗試，或許他們會比較想聽，比較想學習。於是，我怕孩子們覺得無趣，就加快了講解速度。最後，我要求他們在秘笈上畫出設計圖。
到目前為止，孩子們始終很合作，我告訴孩子們要先分組排，如果狀況不錯在到樓下午到教室去排班級骨牌秀，這是大家今天的共同目標，孩子們都很興奮。
然後，我將骨牌發給各組。此時，只見大家專心一至的玩著骨牌。
然而，問題漸漸開始發生，有些組組員之間的不協調，開始造成了爭執、個別獨立的現象。雖然我有提醒了，可是一再犯錯的孩子還是會受到同伴排擠。有些孩子覺得自己比較行，會去支使別人，叫別人配合他，於是就有些人不滿。有些孩子則一意孤行，佔據著一小部份自己玩，不與別人合作。
不用說，到了這個地步，設計圖自然也沒有幾組在畫。也許我太高估孩子們了。他們根本不知道該怎麼畫，或者不知道在畫什麼，而且由於不是很熟悉骨牌，有些設計一看就是不會成功。有很多組由於理想太遠大，雖然整組的搭配還算協調合作，但是卻因為挑戰的難度太高（也就是他們的設計太複雜），於是幾乎一直失敗。
遊戲到了後來，開始有許多孩子不玩了，因為失敗率太高，又受到排擠，有些甚至開始去鬧別人，造成別人的心血付之一炬。當時我看了這些許多的狀況，不之為什麼，心中漸漸產生一股怒氣。
從開始到現在，我花了將近25分鐘講解骨牌秘笈，然後分組排花將近一個小時，因為孩子們一直沒有成功，最後，僅僅只有兩組成功排出，而他們的設一都是比較簡單的。我逼不得已，請所有的孩子將骨牌放回盆子，坐在位子上聽我說，我開始講述剛剛自己看到的情況，提出建議，期望孩子們互相包容、分工合作、先做好間單的，這樣才能成功。我問孩子們還要不要排班級骨牌秀，他們強烈的表示要，接著我們就前往地下室的舞蹈教室了。
一直到目前為止，淑齡都因為有事，而無法前來參與。終於，當我們到了舞蹈教室時，他也到達參與了。這時候的我，心情總算好了些，至少多了一個人來幫忙。
不過剛開始的時候，還是有一些小烏龍，由於場地的協調沒有溝通好，導致有另外一個班級也要在舞蹈教室上體育課，肢體運動，經過協調，教室各分一半，但是孩子們卻小有兒語，他們怕因為上體育課的震動，會讓自己排的骨牌倒掉，經過我的勸說，他們才平息了下來。
我將各組的位置分配好，讓孩子們開始排列，然後我在組與組之間，放置時片骨牌，以作為最後的時候串接。然後，我在組與組之間巡視，細心指導，感覺上，孩子們比之前的表現好多了，比較合作，或許這場地也是原因一，因為木頭地板比較沒有外在因素（桌子容易被別人動到），雖然還是有幾個孩子已經放棄了，他們無所事事，四處遊蕩，這讓我有點不開心，但整體上，大家都還是一心一意要排好。
隨著時間的演進，漸漸的很多組的孩子都排好了，所以，也漸漸的很多人四處遊蕩無所事事，為了怕他們一不小心而毀了別人辛苦排好的結晶，我叫他們聚集於某一個角落，膝蓋不準離開地面，於是，他們就這樣在那個角落聊天、划拳。然而等了很久，一直有一組始終沒有完成，而這一組剛好就是出最多狀況的一組，每個人都堅持要排幾片，各自獨立，所以，最後有一個孩子是一直堅持的排到了最後，他們幾乎大部分的時間花在爭吵。看到了這情形，我一直在思考著一個情形，是否那個孩子是應該的？社會中，每個人不是應該要各司其職，如果有一個東西大家都想要，那就變成要有淘汰，這是何其殘酷的事實，但是，如果為了一個孩子的利益，讓所有的人等他，似乎又不妥，唉！這其中應該有什麼訣竅在，只是我還不懂。
總算大家都排好了，我和淑齡兩個人開始作最後的串接，把組與組之間的骨牌串起來，這其中當然是驚險萬分，我還差一點弄倒了全部。終於，700片骨牌全部排好了，我請孩子們靠著牆壁站好，屁股不準離開牆壁，然後請淑齡去請校長或主任來幫我執行「啟動儀式」，等了一會兒，淑齡一個人回來，他說，剛好大家都不在。我問孩子，怎麼辦？孩子們說，請對面的體育老師。於是，我就邀請了體育老師吳可敬來幫我們舉行啟動儀式。就在他推下去的一剎那，難過的事情發生了，骨牌竟然沒有倒，孩子們簡直噓聲不斷，我們一直推，一直推，推了好長一段距離，幾乎將近一半了，骨牌才開始連續倒下，也就是說成功率只有一半。其實到了後面，我幾乎也不太清楚倒了幾個，因為從無老師推下第一個股牌後，孩子們就不聽管理的擠在骨牌旁邊，整個場面一片混亂，我也無法擠到最前線，只能隱約看到，後面的部分似乎比較成功。
結束了。我讓孩子們收好骨牌回教室，這一個活動，不能算成功，也不能算失敗。
活動後的心得
這次活動最遺憾的莫過於到地下舞蹈教室時忘了照相。很難過！這個活動，一開始在教室裡進行時，我有拿數位相機照了幾張，也就是前面所附的，但是，到樂舞蹈教室之後，因為忙了，急了（我其實並不期待他們能完成），於是，整個心思都在那骨牌上，結果忘了照相，最精采的部分，700片的骨牌秀，完全沒有留下照片，真的是很可惜，我真的覺得很懊悔。活動後的傍晚，偶然和校長提起這當天下午的這個活動，本來以為校長會覺得很有創意，很有趣的，可是校長似乎並不這麼覺得，他告訴我，可以想想有沒有其他可以替代的東西，例如：鞋子、麻將、人體、、、、、、等，害我有了些許的落寞。其實正如之前提過的，替代的方案是上有其難度的，我自己也覺得若是只能玩正統的骨牌，這個活動勢必不能普遍，但是，要讓他普遍談何容易呢？或許隨著時間的演進，我慢慢的會把他趨向完美吧！改進他的缺點。
此外，這次活動讓我感受最深的就是孩子們彼此之間的合作問題，當團體分組活動，有幾個孩子不合作，或者受到組的排斥，或者參予意願不高時，我真的不知該如何是好，我曾是著去了解問題所在，而全部的情形卻都是和彼此的相處有關，大家都要堅持己見，大家都不肯讓步。我在想這可能是目前班上的大問題，我應該要是著想辦法解決。試試PA團體動力學的活動吧！這是校長說的，改天我得找時間試試。思考最後班級骨牌秀會失敗的原因，我和淑齡都認為是技巧性的問題，因為沒有倒的前半部都是比較花俏有變化的，而最前面的這兩組就是之前在教室裡唯一成功的兩組，可想而知，他們會不自覺的挑戰高難度，但是，因為技術與認知上的不足，所以幾乎他們的100片都沒有倒下。我想這個活動果在加以改良，讓每一組的孩子都能夠合作分工的完成，再加上老師的細心引導，應該可以有相當的成果，不敢說做出會多具有水準，畢竟只是小學的孩子，但至少會有一些成績，期待自己在研發。

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附錄：
骨牌秘笈怎麼樣才能排好骨牌？
1.細心而有耐性
2.平心靜氣
3.能夠允許別人的過失
4.團結合作
基本骨牌的排法要領
1.每個之間等距，且間距不超過骨牌長。
2.轉彎時，每個骨牌角度要一定，而且不要過大。
3.每隔一段距離要留空格，以作為安全措施。
初級花式骨牌種類
1.圖形（例如：矩形、三角形、圓形）。
2.分叉、兩列合一。
3.爬樓梯、過橋。
4.不同顏色搭配。
高級花式骨牌的設計要領
1.搭配其他物品（例如：鉛筆、硬幣等）
2.圖案設計（倒下後變成一個圖案或字）
3.搭配其他環境（例如：走沙、潛水）
4.其他特殊專用材料
確認會成功倒完的要訣：
1.確認間距2.確認角度