爸爸的子女們的求學　並不相對順遂
兩份微薄至極的薪水　在當時激烈競爭的聯考制度之下
容不得一點閃失機會　重考補習的可能是不實際的安排
唯得只有最小的一位　有享用的機會
其他的也就只能各安天命在際遇中自尋出路　邊做邊學
能從事知識專業工作的生涯　也就各憑本事　只有一位

孩子們的求學　剛好碰到了台灣教育政策翻天覆地轉變
一位不會念書　因為學校和制度的考試　都是題庫為主
直接念題庫而不用多念書　多出的時間　多生活和玩樂
成為了主流的想法　他們沒法完整細看消化一本書
甚至無法一次看懂　一份設備或器具的　使用手冊
他們不懂成語典故　沒法銜接前人生活　社會　歷史和
文化的漫長歷程和體會其中其人的人生
更別說不同區域國境和時代的更大差異

不同的求學　在不同的時代　似乎不全然在進步豐富的
資源差異後　有更相對的應有結果

求學和人生成就關係　似乎有更多　更微妙的探索空間

實在的思考和解決困境的能力　和求學資源的貧瘠豐富
似乎也沒絕對的相關性

經過三代之後　這觀念似乎還沒定論和解答

是不是呢