幾次回家聽他們說~
覺得對電腦好陌生~
什麼螢幕, 鍵盤, 滑鼠, 磁碟機, 硬碟, XP, Email, 隨身碟等等~
一堆名詞要記~
天啊~ 還要認得鍵盤上的眾多符號~
老師課堂中又講的好快~
根本不太等他們練習~
有時跟不上只好先抄了筆記回家再問~
當然在現場同學們都是鄰居~
不能請教的~ 不然會很丟臉的~
知道別人很厲害後更不敢問老師~
年紀大的人誰也放不下那份自尊的啊~

回家想說好好練習一番~
但家裡只有一台慢到不行的舊電腦~
在他們的央求下火速的買了一台筆記型電腦~
連上網都一併申請了~
開始要練習時才發現很多功能還是不會~
而工作中的兒女平時就很忙了~
想教也不見得有時間教他們~
隨著時間慢慢地過去~
其實他們吸收得很有限~

有一回老爸拿一段上網課程的筆記來問我~
我才發現~
天啊! 那老師在上什麼課啊!
說些如何在IE的[選項]中將某個網頁設成首頁~
需要這樣的內容的人會有多少啊~
我在想~ 許多會用電腦的人或許都還不知道這項功能吧~
教這個功能給初學者會不會太不適合了~
徒增他們的學習挫折感罷了~

對於初學者來說~
最重要的就是重質不重量~
教會了幾個簡單的指令與功能而讓他們產生了成就感後~
他們自然會有興趣去學習與接受更深的東西~
不管他們來此的目的為何~
不外乎都是學習一些較為生活化的功能~

例如~
1. 基本的中文輸入與編輯動作~
2. 基本的上網~ 比如說如何查詢旅遊資訊, 房屋仲介訊息, 甚至是網上購買基金等~
3. 如何檢視數位相機的檔案, 如何備份至電腦中, 如何回存至記憶卡~
4. 如何發送電子郵件, 包含如何新增連絡人, 如何打字與插入圖片~

這些都是他們平時可以與生活中的事情連結在一起的~

身為一個講師~ 教育對於電腦如文盲的初學者而言~
應該在課程規劃前先預期學員素質後~
開始進行情境模擬的內容規劃~
才訂下課程內容~
而不是沿用過去一些教材或指令式教學方法~
對於年輕人的世代或許還不至於會睡著~
但對於完全不同的老年人就沒輒了~

這樣照本宣科的教法想必是完全以鐘點費為考量~
課程中還要去面對老年人參差不齊的程度~
難教是一定的~
但被指定來教這樣的初級班~
他們的程度應該不差吧~
若能改變傳統上用指令式的教學方式~
改用目的導向式的教學方式~
這樣的課程若用到小孩子身上~
甚至是一般人的初級教學~
相信還是可以收到很好的成果~

就像我們一般去外面上課~
有經驗的講師都會在第一堂課~
就問問每個人的程度與學習目的~
才好即刻調整授課內容與方向~
這樣在往後的課程中~
又適時的暸解學員進度~
對於學員的學習才能產生預期的效果~