在現今多元入學與五育並重的教育政策下，望子成龍的父母，要比以前更積極地培養孩子學習更多的才藝。其實，兒童所面臨的升學壓力其實不比以前少，相反的，面對沉重的課業壓力，也讓孩子幼小的心靈更形脆弱，更容易因為挫折而逃避、自我否定，甚至自我傷害。 

    雖然國小的教綱裡，已安排有「生命教育」的課程，但因為課程排擠與升學壓力等現實狀況，生命教育常淪為空談，更遑論成效。近期舉辦的「 2009 生命教育論壇」，與會的台北護理學院教授曾煥棠即黃雅文兩位老師，即提出： 閱讀名人傳記，特別是有奮鬥的故事，是做為生命教育的最佳教材！ 因為我們可以從名人的行誼之中，讓身處巨大升學壓力的孩子，找到了可以效法、模仿的成功典範，教導孩子學習處理問題的智慧，並鼓舞面對困難的勇氣。 

    美林傳播科技公司也切合這股時勢潮流，近期出版的「改變世界的典範人物」系列，利用漫畫的方式，以可愛逗趣的主角和輕鬆幽默的對話，幫助家長與老師帶領孩子認識近代史上最具知名度的典範名人，讓閱讀名人傳記也可以是這麼輕鬆！首波出版的《歐巴馬》與《比爾蓋茲》，一位是美國首位打破種族隔離的黑人總統，另一位是創辦微軟，以電腦徹底改變世人生活的企業家。這兩人艱苦奮鬥的成長故事，相信將是送給孩子成長最好的禮物

【聯合報98年11月8日／記者陳志華報導】

生命怎麼敎? 學者: 看名人傳記
受課程約制、升學壓力推廣多年效果不顯著
悅讀傳記加表演、分享，有助思考生命意義

台北教育大學生命教育與健康促進研究所所長黃雅文昨天指出，生命教育的效果必需更長期才能顯現，她建議，先從閱讀名人傳記著手，利用奮鬥故事融入生命教育，還提出「六項思考帽閱讀法」，讓學生分享閱讀心得。

得榮基金會與台師大昨天舉辦「2009年生命教育論壇」，由台北護理學院教授曾煥堂及黃雅文發表論文，談「生命尊嚴與心靈重建」及「生命教育教材發展研究」，並有校長及老師分享實施成果。

生命教育2001年納入九年一貫課程後，成效到底如何?黃雅文指出，生命教育雖推廣多年，但各年齡層學生自殺率仍有逐漸上升的趨勢，且教法卻受到課程約制無法順利融入，效果必需更長期才能顯現。

黃雅文表示，老師融入生命教育課程時，也因為課程爆滿、升學壓力等原因，融入知易行難，並不是很容易。

但她建議，閱讀是目前最適合融入的科目，尤其是名人傳記，有奮鬥的故事足以作為生命教育的最佳教材；不過，她並不建議閱讀心得變成作業，而是透過表演、歌唱或分享來讓學生思考生命的意義。

黃雅文更提出「六項思考帽閱讀法」，分別以白色代表事實、紅色感受、黑色批判、黃色欣賞、綠色思考及藍色統整，在閱讀過傳記文學後，分別請學生針對這六大面向分享。

為了讓分享過程更有趣，黃雅文還建議，小學生可以上台戴上不同顏色的帽子，來分享閱讀心得。

黃雅文也強調，目前每個學校都會教生命教育課程，但教學現場太著重感性，強調動人的故事，且多只於課堂，如果老師能透過「六項思考帽閱讀法」，針對故事內容再加強，相信學生對生命教育會有更深刻了解。

【全文刊自 聯合報 98年11月8日 教育AA4版】