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作者：單厚之

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台灣多所大學驚爆開出「喪權辱國」的一中承諾書，承諾在課堂上不會涉及「一中一台」、「兩個中國」、「台灣獨立」等議題。

事件一開始，教育部、民進黨、總統府第一時間跳出來大加撻伐，結果發現簽署的大學不只一所，教育部長的姿態也越來越低，原本違反《兩岸人民關係條例》，情節重大之類的指責，也都不提了。

總統府、教育部說，此舉違反了「講學自由」。言下之意是，這些大學自甘墮落、讓師道蕩然無存。同時也意指，今天台灣的大學，充滿了各式各樣的自由。

這種「何不食肉糜」、完全脫離現實的講法，幾乎是只用台成清交的角度看台灣的大學教育，連「中」字輩大學的情況，都沒有試著去理解。

105大限過後，無分公私立大學招生都出現嚴重的問題。剛剛放榜的繁星，連頂大都出現缺額。台成清交或許還能老神在在、不擔心招不到學生；去問問中後段公立大學的校長，今年簽了多少建教合作、拜訪了多少生源高中（招生來源的高中）？更遑論私立的大專院校。

走一趟私立學校就知道，有多少連英文26個字母都寫不全的學生在念大學？（不然8分念大學是怎樣來的？）又有多少學校為了招生，把「保證畢業」、「不當人」、「絕對PASS」當作系所的招生特色？又有多少老師，為了留住學生，幾乎做到打不還手、罵不還口的程度？

我們很多的大學教授，連「當掉學生的自由」、「指責學生錯誤的自由」、「要求學生要上課的自由」都沒有了，總統府、教育部卻在刮刮而談講「講學自由」？

去大學裡面問問，為什麼老師們普遍喜歡陸生？至少不用擔心當多了陸生不來，至少還有一點當老師的顏面和尊嚴。

再看看我們的台大校長，掛名抄襲論文都沒事？世新大學掛名在某一張「承諾書」上就罪該萬死？可以作弊、可以抄襲，可千萬不能站錯邊、不能政治不正確！官場現形記就這麼赤裸裸的上演，這是什麼樣的教育典範？又要傳達怎樣的教育理念？

台灣的教育千瘡百孔，教育的供給遠大於需求，如何讓教育能夠維持，對每個學校都是一等一的大事。

大學錄取率超過100％，私立學校一個個都在餓肚子、甚至是瀕死邊緣。你卻拿台成清交的學術標準來要求他，寧可餓死、倒閉，也不能乞討、賺錢？等學校活不下去，解雇老師了，教育部跟網民又跳出來指責校方無良、學店？

教育部長如果有能耐，能把公私立大學各砍一半，能解決供需的問題；世新大學難道是天生犯賤，非要跟學生下跪磕頭？就是因為你教育部什麼都不做，只會整學校，所以學校只能「自立自強」，自己想盡辦法找學生。不是跟台灣學生低聲下氣，就是跟大陸學生妥協。

台灣社會一天到晚談「血汗」，有空走一趟私立院校，看看什麼叫做血汗？有多少流浪講師，一卡行李箱裡，裝著一套盥洗用具、兩套換洗衣服、三套教材，為了省錢搭著客運南征北討，賺一堂幾百塊的工資，如果自己沒有勞保，學校還不願意聘你。

有幸成為專任教師的，白天上課，晚上回LINE，學生、家長群組一個又一個。什麼一例一休、加班費，都跟自己沒有半點關係。外界看私校老師眼紅，以為當老師多好，但私校公保遠不如勞保，私校老師想加入多年，都被勞保打槍拒絕。

什麼叫做「百無一用是書生」？問問私校老師，每個都有切身的體會。

總統府、教育部，真的不必唱什麼教育理念、講學自由的高調。試問，如果沒有學生，哪來的教育？如果沒有教育、沒有學校、沒有老師，又哪來什麼講學自由？

韓愈的《師說》裡前置協商提前還款寫到，

「嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之聖人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下聖人也亦遠矣，而恥學於師。是故聖益聖，愚益愚。聖人之所以為聖，愚人之所以為愚，其皆出於此乎？」