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2005/09/13 22:47:51瀏覽199|回應0|推薦4 | |
開學至今已邁入第三週了,對於孩子的教導讓我越易感受到 常規的建立是多麼重要,當從花蓮回到家鄉實習時,我就聽人家 說城鄉的差距對於孩子的學習是很有影響的,起初我覺得回到北 縣,感覺這裡的孩子應該腦筋動得更快吧!但是卻發現原來我所 選擇的學區是屬於家鄉裡小學中文化較低的學區,當我發現孩子 在圖書管理閱讀時,聲音很大,椅子拉得很大聲,正和我十幾年 前唸小學時的情景相差甚遠,一個在圖書館閱讀所應有的禮儀竟 無人能做到,而圖書館內的風扇有只開了一半,燈亦是如此,雖 然館內開放的空間設計真的會讓人覺得閱讀環境很美,但事實上 對於小學的孩子來說卻無法培養期良好的閱讀習慣,很悶、很暗, 雖然這樣的空間只有在館內的一半位置,但孩子有這麼多的位置 可以閱讀,不他們不一定會只在燈光明亮或是電扇底下閱讀啊! 確實,孩子們有選擇位置的權利,可能確保孩子都能夠很清楚地 了解選擇一個對於自己合適及良好的閱讀位置嗎?其實真的不容 易,而當我看到孩子每節下課根本沒有時間到樓下的草地玩耍時, 我心想那是多麼可悲的一件事,教育上位者總是想著要下一代樣樣 全能,但可能嗎?孩子應該要適性地發展不是嗎?可所謂的適性發 展到底是什麼意思呢?在一之半解下的結果總是讓孩子受苦,九年 一貫的真意是好的,但卻被囫圇吞棗,演變成今日這樣的苦果,孩 子們有上不完的才藝及課業輔導,一岡多本的結果只是讓家長的荷 包透支、孩子的快樂消失,到底教育要追求的是什麼呢?我都糊塗 了? |
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( 心情隨筆|心情日記 ) |