103年就要上路的12年國教，是由比序來分發，而當中還可能包括了會考成績，教育部今天公布會考辦法中，除了國英數自然社會等6科，還要將英聽納入計分，讓目前就讀小六的學生很擔心，因為3年後，他們是第一屆適用新制度的學生，而加考英聽，也讓家長和老師擔憂，會不會出現城鄉差距；舉例來說雲林縣平均211位學生，才分到1個英文老師，但在台北市每159個學生，就能有1位老師指導，不少學生已經準備去補習，壓力似乎更大了。

記者：「你最喜歡哪個顏色？」小六學生：「綠色、黃色、藍色。」記者：「你幾歲？」小六學生：「…。」

實際測驗看看，國小學生的英語聽說能力有SO SO、有OK，在教育部剛公布的國中會考原則，從2014年開始，除了原本的國英數等6科，還要加考英聽，而這屆的小六學生將是第一屆適用，讓小學生有點怕。

記者：「所以考英聽壓力比較大？」小六學生：「還好，一點點。」小六學生：「有啊，我這個暑假就要去補習了。」

接下來可能就得往補習班報到，加強英聽能力，國中會考加考英聽，連小學老師都擔憂，會不會出現城鄉差距。國小老師：「我覺得不公平，本身就是有不平等，當然是台北(學生)表現比較好。」

以台北市目前有12萬多的小學生，英文教師有795人，師生比大概是1：159，而雲林縣國小學生有4萬多人，英文老師則是213人，等於211位學生才分到1個英文老師，連在英文教育資源比較豐富的台北家長，都感到擔憂。家長：「對弱勢家庭來講，是比較不公平的。」

就以公私立國中來看，私立國中的英聽課，不只有外籍老師直接對談，還特別將一整個班級拆開分成小班制，確保每個人都能和老師對到話，公私立都有英文資源的差距，更何況是城鄉之間的英文程度距離難免有落差，讓家長擔心課業壓力更重，反而掀起英聽補習風氣。

資料來源：http://tw.news.yahoo.com/ 12年國教會考加-英聽-小六生拚補習