文言文、語言能力和數學的關係?

數學名師 尚明

    近日高中國文課綱面臨外界質疑聲浪，恐將面臨改革。民間普遍民眾對於文言文的不熟悉，所以網友投票一面倒，希望大幅縮減文言文的篇幅。(2017年)

我對於文言文的看法如下：

聖古聖先賢的智慧，往往藏在古書之中，對於人生境界，甚至是專業哲理的啟發，都有很大助益。很多人受益於論語、易經、兵法書和歷史書。所以文言文不能廢，但保持多少比例，不應該開放一般民眾來討論。就像公司經營者把薪資、福利、工作範圍開放給員工民主投票，是不可能有太大意義的！

------其理由與背後潛藏的原因，尚明老師也略有說明。

²  高中課綱中的文言文比例，到底應該佔多少的比例?

文言文對華人來說有一定的價值，因為有很多的古聖先賢的智慧，確實存在於這些古書裡面。

   因此，如果要把文言文廢除掉，個人是堅決反對的!但，具體要留

   下多少的比例過高過低皆不適宜。那到底什麼是高? 什麼是低?

   如果讓一般人來判斷的話，結果可能會是:「文言文的比例越

   低越好，不要有是最好的。」

   由於人們在早期的初學階段，曾吃過許多文言文的苦頭、畢

   竟不是日常生活中，所熟悉與使用的語言，因此在考試、升學的

   過程中，難免產生恐懼和排斥!

   ----我覺得很難用讓所有民眾參與投票，決定文言文的篇幅比例。

事實上，我覺得在「專業領域」的部份要交給專家做決定!

讓這些中文系的教授，與第一線在中學的這些教師來決定要有多少比例，因為他們在文化傳承，具有一定的使命、認知，與相當的經驗。由他們來判斷會更穩固一些。

在專業領域，我認為知識的對等很重要；

在知識不對等的情況之下，一件事將很難有共識。 

²  數學為何跟語言能力有關?

 語言，伴隨著我們成長的過程當中，作為理解事務的主要重要概念。

 例如:生活中出現了一個問題，我們便開始進入思考的過程，也就是

 進入所謂「內在對話」的過程。在這內在對話的過程中，是否感受

 到你的語言系統正在運轉?

我們的思考，正是依附在語言上面

 在語言的學習過程當中，語言是否與情境來做結合?是否跟生活層

 面來做連結，在多閱讀課外讀物的同時，可以訓練他在情境、語言

 方面的理解透徹。(數學命題老師就不用在數學題目，還要要多加解釋!)

    雖然數學和語言並不是永遠的正相關，但若在語言的能力有相當一定的程度，對於數學方面的文字敘述，至少不會產生理解上的障礙，老師們就可以直接專注在於數學能力的提升。