( 自我學習...模仿.)            (愛的教育...溫暖與安全)

        ****" 教育有為與難為 " 例舉****

     教育乃良心事業.教育有為非一蹴可及.更是難為.實是"十年樹木.百年樹

人"之大計.循循善誘.慢工出細活的長期志業...

以"有教無類.因材施教".這兩大項而言:

1."有教無類"..

     屬於教育機會均等.公平教育施教策略.該如何達成?

**措施有: 凡強迫入學.普及教育.教育預算.通識課程.教學環境與設備.

師資需求之均等.縮短城鄉教育差距.偏遠地區教育投資.教師教學態度.常態

編班.教學正常化.發展十二年國教.補習與成人推廣教育...言之容易.最後大

家都大學.碩博士畢業.造成教育投資浪費.大學國中化.碩士高中化.博士滿街

趴趴走現象..此教育之難為略述一.

2."因材施教"..

      屬於彌補"有教無類"所不足之施教策略.該如何達成?

     子曰:滄浪之水清兮.可以濯我纓.滄浪之水濁兮.可以濯我足.

     因材施教.早在孔孟時代被提倡至今.良才與朽木兼顧的教育政策..

**措施有: 能力分班.分化教育.完全熟練學習.精英培養.課後輔導.智優生

跳級.專科教育..成立特殊學校.如啟聰.啟明學校.資源班成立.聯考或指考

志願填寫分發制度.設科系就讀等等...但又發現能力分班也造成牛頭班的

詬病.特殊學校學生脫離常態班之互動負面效應.則又倡導"教育回歸主流"

之路線.資源班之成立則運用而生.專科求職不易.再升格為科技大學..此教

育之難為略述二.

3.現今社會亂象.道德.是非價值觀被扭曲.家庭教育無所適從.家長咆嘨.更助

長學校教育之窘態.師道不存.不良適應學生囂張.偏差行為.學生問題暴增.

動輒歸咎教育失敗.教師失策.笑罵不得.此情可堪.教師自顧不暇.再多教育政

策.亦難挽回教育之理念.諸如生活教育.常規訓練.班級經營術.導師責任制推

動.增強學校與家長互動.家庭聯絡簿控管.良性師生情誼建立等作為.呵護有嘉

.學生成了被動.成了溫室花朵.草莓族.不工作的NiNi族(西班牙)..認知.情意.

技能皆傳授.表面張力有.但實際應用則能力欠缺.教師揹負著重大社會責任.教

育褒貶兩面俱到.教育有為又難為略述之三!

4.目前流浪教師很多.大學到處設立.公車掛上碩博士招生廣告搶學生.很顯眼.

台灣人很幸福.但也暗藏一些危機.是有教無類之產物 ?或是因材施教之成果 ?

未知數.幸好我不是教育部長.....                                     

                                             曾富雄   著作  

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