印象裡有一個小朋友，因為家中的資源不缺乏，自幼吸收了不少知識，上國小後，學校的課程他都已經會了，老師因為先前沒接觸過特教生，見他每次急著跟同學舉手搶答，以為他是故意擾亂班上秩序，為了讓他安靜，給了他一部幼獅兒童百科，沒想到這個孩子還真都看完了，導師認為他瞎扯，直到問了他好幾個題目，他都能對答如流，誤會才解決，讓家長給孩子報名參加甄選。

我兒子一年級也有相同的狀況，只要老師的提問是他會的，他也是拼命舉手，還好他命比較好，老師都安撫他：「老師知道你會，可是，我們也要給其他同學機會，如果大家都不會，你再起來講給大家聽，好不好？」我真的非常感謝她的教育方式，一方面給了孩子足夠的面子，一方面也讓他瞭解傾聽別人想法的觀念。

還有幾位，因為諸事好奇，上課時間不停跟老師提問，甚至質疑複習卷答案有錯誤，被老師掛上問題學生標籤的。由於家長本身非教育體系出身，無法明白孩子出了什麼狀況，因為老師的指責，惶恐孩子是否是過動兒，不停帶孩子四處奔走於醫療院所。

聽完每一家的故事，我對國內師資養成教育有些疑惑，同為師院畢業取得證照，為什麼對特殊教育，有的人認知會如此貧乏？姑且不論是否險些浪費了人才，如果讓這些孩子因挫折而拒絕學習，以後誤入歧途，以他們的聰明智慧，非大好即大壞，我不覺暗自疑懼：不知如今社會黑道，是不是就有這種天賦異稟的人？

與會當天，從眾人的經驗中，我明瞭孩子的天空已非我的世界所能理解，與其壓抑他的特質，讓他踩著被裹無法伸展的變形小腳，無寧無聲站在一旁輔助他，讓他自由振翅見識外面的天空。