品格，未來人才的關鍵能力，
2010親子天下國際品格教育論壇，借鏡國際視野，連結台灣經驗， 為下一代的教育，建構最重要的價值核心

老師，是孩子生命中的典範；學校，是啟動品格教育的錨心。
但是，品格教育到底該如何實踐？該如何著力，才能造成有意義的影響與改變？

本次論壇將以「教出品格力」為主題，以「可應用的實戰策略」為主軸，並邀請全美傑出教師獎得主雷夫老師分享第一線的成功教學經驗，提供可實踐的方法、策略、執行方式。借鏡國際經驗，與台灣教室超連結，為下一代創造更美好的未來。

講者介紹

國外講者 《56號教室奇蹟》的雷夫老師

過去25年來，雷夫老師一直任教於是洛杉磯的霍伯特小學擔任五年級的老師，該校為美國第二大小學，學生人數超過2000人，高達九成的學生家庭處於貧窮邊緣，且多出自非英語系的家庭。

雷夫老師利用學校的基本課程創造出奇蹟──發展「終身閱讀」、「親手做勞作」、「金錢管理」、「以運動為本」的課程。 他所任教的「第56號教室」，其學生是多為移民之子，家裡的經濟狀況都不好，多半沒有自己的房子。為了讓學生可以提早了解真實世界的經濟運作模式，以及培養理財的觀財，雷夫還為第56教室設計了一個特別的經濟體系。

關於「品格」，雷夫老師在上課的頭一天就把柯爾堡的「道德六階段」教給學生，「六階段」成為凝聚全班的黏著劑。信任是地基，「六階段」則是引導學生學業和人格成長的基礎建材，需要終其一生的努力。

「我知道我們可以做得更好」──人要忠於自己的原則，要孩子們達到更好的境界是非常高標準的，但雷夫老師還是這麼要求他們。

‧美國唯一獲得美國總統頒贈【國家藝術獎章】的傑出老師。
‧全美教師獎得主
‧英國伊麗莎白女皇授予【M.B.E.（Member of the British Empire）】勳章
‧達賴喇嘛頒贈的【化慈悲為行動獎】
‧歐普拉．溫芙瑞的【善用生命獎】
‧美國親子教育雜誌Parents的【伴你成長獎】

國內專家 李琪明（臺灣師範大學公民教育與活動領導學系教授） 
‧研究專長為公民與道德教育，曾發表無數關於品格教育之論文以及參與專案研究。
‧我國國民中小學德育課程評鑑指標之研究。國科會專案研究報告
‧國中階段社會學習領域分科課程研究。教育部委託專案研究報告。
‧道德社群之營造-我國國民中小學校園道德氣氛之俗民誌研究。
‧教師道德發展與學校環境-職前與在職國中小教師之比較研究。
‧中小學公民與社會科課程綱要評估與發展研究。教育部委託台灣師大教育研究中心進行之「中小學各領域課程綱要評估與發展研究」
    整合型專案。
‧建構道德社群-我國國中小品德本位校園文化營造之規劃、執行與評鑑。國科會專案研究。
‧德智體群美五育理念與實踐專案－子計畫之一德育理念與實踐。
‧品德校園：我國國民中小學道德氣氛探析與營造。
‧學校品德教育推動策略及評鑑指標。教育部委託專案研究。教育部委託專案研究。

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