《師資培育專業通訊》張明偉編輯來電，欲訪問師培評鑑全國一等的華梵師資培育中心。他列了許多採訪題目，包括：少子化導致教師就業市場競爭、軟硬體方面的優勢、師培生的進修計畫、未來的發展方向與願景等。

在這個節骨眼訪問我談評鑑「一等」的華梵師培，顯得有些”諷刺”。我反覆思索，面對當前的師培政策與大環境困境，已非我一廂情願規劃的美麗願景即可解決，而我也極其不願意說虛假的空話。

從事華梵師資培育已滿十年，因為時空因緣的關係，整整十年都是師培的負責人。十年來看盡了師培政策的逆轉與師資市場的榮衰，真是心有千千言。

華梵大學師資培育的理念：「理念‧熱情‧想像力」、「視野‧情懷‧行動力」，經過十年的錘鍊與試驗，我已從儒家的觀點，發展出一個思想對接圖。遵循這樣的脈絡，以培育「文采斐然，德行彪炳，溫柔情懷，行動淑世」的君子教師為目標！[1]

在這樣的理念下，華梵大學已為杏壇培育一顆熠熠明星，2004年獲頒「第五屆講義POWER教師獎」的曹美惠老師，是華梵教育學程第一屆畢業生，也是「視野‧情懷‧行動力」培育理念有成的代表與典範。特別值得一提的是，得獎者只有高中、國中、國小、特教各一名教師。

師資培育的危機，是整體國家的問題，整個社會趨勢的轉變。我在個人的部落格連發數文表達觀點。對於這個訪談，我想用另一種角度來看待，描述媒體誇大流浪教師問題的衝擊，以及這一代學生的心態，這一代年輕人面對事情的心態，將影響下一代教師的品質。文中描述的對象不限華梵大學的學生，而是整體環境氛圍與師培生態的觀察。 

混亂中清明的抉擇與勇氣更無價

4月3日，與「教育哲學」的學生分享我向來堅持信守的教育理念，說著說著，我感性而激動，言詞與內心不覺顫動起來，我是投入生命與情感在訴說：

我始終相信自己最終選擇教師乙職的使命在於：「打開學生對於人生價值的意識覺醒，引導他們走出生命世界的黑暗洞穴；我要鑿開他們的腦袋，引入一絲亮光，開啟生命的亮點。」

為了這一念堅持，在華梵十年師培無怨尤，已經撒下不少理念種籽，他們也帶著腦袋被鑿光的祝福遠颺。   

如今，師資培育面臨空前危機，教育部師培政策的急轉彎，流浪教師問題的炒作，致使學生猶豫觀望，不敢放手奮力一搏。

三年前，已有許多學校面臨師培招生不足的窘境，華梵師資培育中心在這樣的危機氛圍中，硬是強撐了三年，三年後，還擋得住這一波危機嗎？

身為華梵師培的創始者，我，無語問蒼天！華梵這樣以「覺之教育」為辦學理念的學校，終究還是留不住培育中等教師的搖籃？

如果今年真的招生不足，我們會更佩服珍惜少數敢來報考的同學們，謝謝你們陪我們渡過師培最冷的寒冬。

為了你們，師培老師們會更努力培育你，讓你的勇敢抉擇無誤且值回票價！ 

青春無價！學習無價！混亂中清明的抉擇與勇氣，更是無價！ 

你久未聆聽的「心音」在那裡？ 

師資培育的危機，讓我極其疲憊且心力交瘁，不斷地提醒自己：「一定要堅強，要咬著牙挺過去。這個難關可能是生命中的另一層重大的考驗。」

另一邊，現實的條件與逐漸浮出的種種現象，讓我憂心與困惑。

路，雖然是人走出來的，在這個節骨眼上，卻不能單靠教師熱情疾呼，而是需要學生們共體時艱、挺立渡過。

可是，學生是這麼年輕，這麼不經世事，這麼經不起「驚嚇」，想到「流浪教師」的傳言，他們就卻步。

我也想不通：為何流浪教師這麼多，還是有許多學校三招不到具有合格教師證書的代課教師？這一代是怎麼了？寧可失業，也不願意屈就代課教師？天底下有這麼美好順利的事，保證一次甄試就成為永遠的正式教師？

為什麼多數人寧可失業，也不願意去代課？這是代課教師市場的現況，也反應了些許心態。

    問了擔任小學老師的六年級研究生，他答：「很正常啊，因為不喜歡代課的感覺，要嘛就正式的，要嘛就不要。」

我真的困惑了，我們五年級的那一代，把握每一個學習與成長的機會，認真進取，努力向上，不投機、不抄短線，也不怨天尤人，不感嘆命運弄人，就是努力向下扎根，抓緊機會充電學習。

誰能真誠告訴我，你們心中的畏懼徬徨？你現在雖然身在師培，我卻見不到你為圓夢而付出應有甚至加倍的努力？甚至還有一些看似茫然的無所謂？

我心痛著……。

要不要走教師路，並不重要，我在意的是：你對自己的心態與表現。在不在乎的人生，會有完全不同的展現。

這樣的肺腑之言，年輕的你，聽得懂嗎？聽得入耳嗎？

    不禁要問：聽不盡的江水滔滔，你久未聆聽的「心音」在那裡？

  96年4月11日，陳復夫子為社會實踐服務課程講座：品格教育與優質兒童(一)