驪歌將響，離情依依，新舊代謝，亦在此際，超額之難，困頓全臺，以此而視，少子之狀，使人恐之，政府腐腦，未能因應，唯重口號，意識操弄，此其強項，對此內憂，無心無能。 

　　教育編制，於前所定，前法於今，未能適用，何不修之？高中編制，二點二五，國中編制，每班二人，國小編制，一點五人，以國小論，一再減班，實質編制，一點二人，甚又不足，加以縣府，人員管控，人手之缺，更勝從前，以三者看，差別待遇，公平何在？ 

　　今子肖虎，習俗憚之，避而生子，應趁此時，落實小班，編制重整，然今之困，為財政矣，縣府困窘，人事經費，難以支付，尤臺南縣，核退管制，全臺之末，推薪難支，教育之長，汝可知乎？終日之論，去中國化，意識型態，刪廢文言，強調獨立，可有盡責？ 

　 　今年未動，明年人數，龍子龍女，恐師不足，屆時反覆，突顯無能，選舉又至，以票決定，既是無能，無格任之。少子之因，非今而出，內政之計，已多年耳，然何以此？政治不安，社會不平，特權林立，政黨內耗，肉食者鄙，未懂民苦，經濟蕭條，貧富懸殊，痛苦加劇，物價飆飛，唯薪獨降，生活艱難，束脩費貲，妖孽當道，民不聊生，只聞獨音，未視澤被，在此之境，高官之子，國外留學，貧困之家，何敢生育？ 

　　貪官污吏，享用民膏，苦氓努耕，三餐未逮，試問汝等？吾焉敢育？再論學質，每代愈下，又見報導，欲刪古文，革傾文脈，曹丕：「文章者，經國之大業也」，豈可輕忽為之。許多文言之品，載歷多少治事之要，如賈誼之過秦論，言盛秦之亡，起於不仁，揭竿於甿隸；蘇洵之六國論，言敗於賂秦，倘若自強團結，則可抗之，另諷當朝媚金之策，一字一句，其義皆可為寶。 

　　古人智慧，點滴成書，今卻因政治之意識，抹殺文學，與初時白色恐佈之行無異，應以為慎！眼見時下政策，偏重英文，輕視中文，似乎英文首要，中文低差無所痛養，教育方針出了問題，以利為前，廢其德業，無怪乎智慧犯罪日以俱增，因不重德業也。 

　　水可載舟，亦可覆舟，「人本」立意雖佳，過度上綱，反得其反，人本強調自主，然需前提，環境皆善，今之所處，狐林虎險，偷拐搶騙，以班杜拉「社會學習論」，反而濡染惡習，成「畫虎不成反類犬」之譏，故袞袞諸公，善民可積德，望此惜之。 

古文瀚海泳難盡，孟堅藝志定紛云，

九流十家表派思，支字片言修慧辛。

六經源遠歷不敗，三百三禮立言循，

儒本之道推為首，處事接物為之本。

史錄羅朝興衰因，明君忠臣鑑古今，

爬羅剔抉德為要，昏主佞奸殃萬民。

大集文藻昭明選，唐宋八大皆奇人，

賦駢詩麗詞婉約，左史古文衍此進。

一舉成名天下聞，十年寒窗有誰問，

習識本修八德目，流為禽犢求祿印。

美章紙貴後世欣，政治不應使之貧，

通曉意境敘己言，反芻暢論似水奔。

世知四維國之要，文化教材欲刨根，

是教學子可喪德，莘子之質使墮深？

教者兮上施而效，育者兮使善入心，

矩規厲行成方圓，厚德良行急為甚。

龍頭三寸需嚴謹，重責立目施方針，

教改失敗緒萬端，勿涉細末反失品。