• 時   間：101.04.18 下午2:00~4:20
• 地   點：新竹縣文化局演藝廳
• 主持人：遠見‧天下文化事業群發行人 王力行
• 與談人：新竹縣副縣長 章仁香、教育部次長 陳益興、中央大學教授 洪蘭

仁愛國中的打擊樂、

博愛國小的國樂 ~ 望春風，

與 竹北國小的雙人相聲，

為這次的論壇暖場，揭開序幕！ 

       會想當這場論壇的聽眾，除了主題談的是〝閱讀、教育〞，其最吸引我的是洪蘭教授的演說。

      之前聽過洪蘭教授的演說，寫了一篇心得筆記：哪裡跌倒，換個地方爬起來！ http://blog.udn.com/pichuma3570/2969130

       這次雖然只有短短的三十分鐘，依舊讓我受益良多。

以投影機上的這句話當成開場白

            嘉言節錄             

★ 微軟大中華地區前任總裁黃存義，近年在面對大學生的演講中，總不忘強調，知識的吸收必須廣度與深度兼具，未來沒有任何個人可以只靠一項專業能力存活，企業也是如此。 

﹝ 深度---專業知識、廣度---背景知識﹞

★ 新加波前總理李光耀說，二十一世紀的公民必須有「快速吸收訊息的能力和正確表達自己意思的能力」才能和別人競爭。訓練口語能力，必需從閱讀著手。

★教育是國家的根本、閱讀是教育的根本

★韓國投入六十億來改變他們的教育，其成果有目共睹。不要以不變應萬變，因為當別人動而自己不動的時候，就註定被淘汰了。

★閱讀是一條沒有終點的道路，由點到面，悅閱一生。

★二十一世紀學生必備的素養： 

‧Communication in the mother tongue

‧Communication in foreign languages

‧Mathematical competence

‧Basic competences in science and technology

‧Digital competences

‧Learning to learn

‧Social and civic competences
‧Sense of initiative and entrepreneurship

‧Cultural awareness and expression

洪教授在演說中，講了一個〝水迷宮〞的實驗

洪教授身後的投影片是水迷宮的實驗結果：

錯綜複雜的線條是白老鼠的大腦神經元連結，

從左而右分別為：

沒做實驗的白老鼠、被動學習的白老鼠、主動學習的白老鼠。

由此可知：主動學習狀態下的效果是顯著的。

學生提問道：閱讀和寫作是不是息息相關？

陳次長的回答相當簡潔易懂：讀書破萬卷，下筆有如神。

還順口念了一闕蘇東坡的〝蝶戀花〞：

花褪殘紅青杏小。
燕子飛時，綠水人家繞。
枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草！

牆裡鞦韆牆外道。
牆外行人，牆裡佳人笑。
笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。

真是了得啊！

            聽完演講之後             

       整場演講談的是〝主動閱讀、快樂學習〞，竟然最後觀眾提問時間，還有人問：〝是否能讓閱讀績效列入成績考察？〞

       真是夠了！

      其實家長才是最需要接受教育的一群，如果家長的既有觀念不更新，我們的教育再怎麼改都是空談。