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100 年師鐸獎、教育奉獻獎、資深優良教師~潘精華老師
2011/11/01 18:16:02瀏覽1103|回應0|推薦5

姓名:潘精華
 
生日:民國30年10月5日
 
學歷:國立臺中師範學院國民教育研究所
 
經歷:
一、臺中縣石城國民學校教師1年
二、空軍總司令部附設臺中空軍子弟學校教師6年
三、臺中市省三國小教師4年
四、臺中市忠明國小教師29年
 
原服務學校:臺中市西區忠明國民小學
 
簡介:
潘精華老師自新竹師範畢業後任教空軍總司令部附設臺中空軍子弟學校、省三國小、忠明國小。在職期間保送臺中師專、臺中師院社教系、臺中師院國民教育研究所進修。潘精華老師春風化雨40年,曾獲杏壇芬芳錄、師鐸獎、全國資深特優教師、省市特殊優良教師、中華民國現代名人錄。奉獻國民教育40年,於民國89年退休,退休後擔任教育義工,全力奉獻社會。
 
一、 擔任教育部「國立自然科學博物館」人類典藏組考古義工、展示教育劇場義工。
二、 內政部營建署「臺中都會公園」自然生態解說志工。
三、 聯合報系「長毛象特展」導覽解說志工。
四、 「臺灣創意設計博覽會」導覽解說志工。
五、 「中華民國童子軍總會」、「臺中市童軍會」義務服務員。
六、 臺中市「上安國小」交通導護志工。
七、 內政部營建署國家公園「國土之美」解說志工。
 
事蹟:
 
一、推動文化資產保存工作
 
(一)城市考古:實際參與「自然科學博物館」人類學組「惠來遺址」、國家歌劇院、146抵費地考古隊,挖掘探勘、保存、修復、遺址區展示場導覽解說、實驗室典藏修復。推動鄉土教育思索生命意義、藉考古遺址出土文化資產、宣導城市開發利用與先民遺物保護雙贏的重要性。
(二)擔任內政部營建署「臺中都會公園」大肚山臺地碉堡文化專屬解說志工,分梯次辦理童子軍、一般民眾、後備軍人、學校團體、文化局義工培訓,作「中都」碉堡文化巡禮解說。
(三)聯合報系「長毛象特展」導覽解說志工,回溯沉睡18000年前的冰原巨獸-絕種的長毛象生活史。
(四)擔任「臺灣創意設計博覽會」導覽志工,介紹現代創意文化與古典文化。
 
二、推動環保生態保育工作:擴大一般民眾及在校學生對自然生態保育認知,在面積88公頃的「臺中都會公園」設計大自然教學、遊戲、健行、研習、生態影片欣賞、劇場表演、世界級國寶「紫斑蝶」教育活動。協助撰寫政府出版品:內政部營建署《都會綠寶石》叢書,認識「中都」生態環境保育重要性。隨時接受學校、社團導覽解說預約,擴大民眾對自然生態的認知。
 
三、交通安全維護:臺中市上安國小創校第一位交通志工,風雨無阻地維護學童安全,以童軍「行善、服務」的精神,讓他們平安、快樂上下學。潘老師於99年6月10日12時交通執勤時遭違規超速轎車衝撞幾乎喪命,經搶救、復元後再度回到執勤崗位。
 
四、服務童軍運動:國家研習營訓練員(四顆木章持有人),參加歷次亞太暨全國童軍大露營、全球華人童軍大露營、省市童軍聯團大會服務工作。擔任木章訓練、木章基本訓練主持人、團長、駐營輔導、顧問等服務工作。輔導社區童軍發展會教育,擔任全市童軍聯團活動服務工作。目前擔任臺中市童軍會輔導委員會執行秘書。
 
感言:
 
我於民國89年退休,服務國民教育40年,退休後我以童軍義務服務員的身分,毅然選擇了「教育」義工,投入另一個教育團隊;開創更有意義的晚年生涯。
 
70歲的老義工,我是一個快樂的人!為了照護孩子們上下學,我擔任「上安國小」創校第一位交通導護志工。99年6月10日中午我於交通執勤時,在斑馬線上不幸遭到違規超速闖紅燈的轎車女駕駛衝撞幾乎喪命,經119送醫搶救挽回了生命。經過數月的復健,再度回到義工執勤崗位。其間,多少師生、家長、社區民眾為老義工流下不捨的淚水,奉勸我在家休養。但不服輸的我,原諒了肇事者應負的刑責,喚醒沉睡麻木的政府官員改善交通號誌與蒐證監控錄影配置,用生命換取學童平安的保障。
 
為了證明老義工是打不倒的社會中堅,退休教師不是社會的累贅,99年10月30日我代表「國家公園志工聯盟」於凌晨5時25分登上東北亞高3,952公尺的第一聖山-「玉山」主峰。老義工更在「國立科學博物館」維護文化資產,擔任「惠來遺址」城市考古工作,為歷史作見證;在內政部營建署「臺中都會公園」為民眾、社團、學生作生態保育解說服務;在臺中市「上安國小」風雨無阻地為孩子們的安全守護把關;隨時待命接受國際、全國、省、市、社區性徵召的童軍活動;於文建會「文化資產總管理處臺中文化創意產業園區」盡文化志工職責;只期待「下一代能勝於這一代」,讓學校、家庭、親子和志工之間有「分享陽光、分擔風雨、心心相印、彼此掛念」的溫馨感覺。
 
歲月留痕,白髮蒼蒼的教育界退休老義工,永遠是辛勤的耕耘者,我們啟發、導引孩子,為社會埋下優良的種子,縱然離開花結果還有一段距離,老義工只願默默地播種、灌溉,以心血培育幼苗,直到鬢髮斑白、齒牙動搖。但,我們永遠是最快樂的人。
 
( 心情隨筆雜記 )
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引用
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