字體：小 中 大 |
|
|
|
| 2011/05/27 15:13:31瀏覽605｜回應0｜推薦6 | |
為培育未來科學家，我們在中小學辦科學展覽。可是科展僅少數學生能參與，而且這種「參賽、競爭、得獎」模式，隱含很大的競爭壓力，甚至有師長、家長在督促，不見得適合所有小孩。 今天，我們來介紹彰化與屏東的國小，在發展的新模式，很有趣又啓發孩子對科學的興趣。 一、彰化的「遊戲性互動」模式 彰化縣今年辦第四屆大眾科學日，於13所國小展開，有一萬多名師生參與。六年級畢業生要將課本理論，融合環保、生活、創意等理念，設計出關卡並當關主，接受低年級學生闖關。 很多科學家，即依靠研究者間這樣遊戲式的互動，在燃燒研究熱情，例如諾貝爾獎得主費因曼。 二、屏東的「畢業專題」模式 屏東振興國小的王老師，今年帶畢業生，以家鄉隘寮溪為主題，調查水質、採訪流域內風土人文，日前還辦發表會，讓學生頗有成就感。 這過程是要引發孩子對社會之愛，像居里夫人即充滿這種關愛，她的研究為往後的放射線、癌症治療帶來衝激作用，她在大戰時還奔走購買昂貴Ｘ光機，送上前線並親教使用方法。 【新聞參考】 1. 彰縣國小科學日 畢業生設關卡 http://blog.udn.com/mybook679/5251078 2. 小六生畢業專題 研究隘寮溪 http://blog.udn.com/mybook679/5218434 |
|
| ( 時事評論｜教育文化 ) |
