在1年半載的歷史路上走來，
發現很多課程都被縮減。
原因在於教育部的評鑑，
用意在於希望學生能因應當代的發展所需，而去多學習。

簡言之，就是歷史沒辦法成飯吃，
於是，
希望歷史人能夠去多學點其他謀生的技能。

那麼歷史系所留下的殘垣，只剩下做報告、統整資料、思想答辯的能力。
對我而言，這些都是附屬品。
沒錯，這是一種重要的技能，但好似忘記了史學的本質。

大學四年連一部《史記》都未曾蒙面的歷史系，何談24史，何談歷史系。
這個教授開的課為《當代史學的問題》
其中談到，台灣的史學已經面臨一種窘境。
台灣真正史學的思潮是來自於大陸學者的來臨，

他們帶來當時中國最為風潮的研究及學說，
面對當時較之封閉的中國，
可以在台灣這個土地，
憑藉“暗渡”過來的文物，進行開放的思想學說。

第二代的學者則是大陸學者所教導下來的學生
承襲老一輩的傳統，將台灣的漢學研究，
在世界上有一定的地位。

但到了第三代，面對中國的開放，
地大物博人才多。
台灣的史學面臨的窘境也隨之而來。

曾幾何時，因為對岸學者的興起，台灣史學只能承認這種現實，
漸漸沒落。
何其悲。

最悲的莫過於承認這種現實，歷史學系在大學，
成了基礎教育的感覺。
而不是作為一種專業而培養。