昨天，有個一年級的男生，氣呼呼的來找我，滿臉漲紅的訴說隔壁班的同學一直「欺負」他，真是「有夠過份」！他實在受不了了！

        嗓門之大，引起了全辦公室的注意。

        我是熟知他的。個兒十分高壯的男生，感覺卻總像個小孩似的。我說的不是他的智商，而是他的單純和耿直的言行。

        於是，我不斷拍著他的肩，像哄小孩兒似的安撫他，並且承諾我會幫他處理。離開辦公室前，他還不忘提醒我：「千萬不要跟他們講是我說的哦！」

        今天，在那個非常活潑又十分調皮的班上……

        我問：「誰曾經欺負過ⅩⅩⅩ？」結果，有五、六位同學舉手。

        我一則以憂，一則以喜。憂的是，居然有那麼多人；喜的是，這麼多人還滿誠實的。

        我誠摰的表達了我的感受，並接著問：「被你們欺負的ⅩⅩⅩ很壞嗎？」

        每一個人都搖頭，甚至有人說：「他很老實！」「足古意啦！』。」

        於是，我卸下了身為一個師長的身段，回歸為一個心繫兒女的母親。

        我和孩子們說，我經常多慮的詢問十歲大的女兒，在班上有沒有一起牽手逛福利社、上廁所的同學做伴呀？（因為，在我們那個時代，一起做這些事的才叫「好朋友」！）結果，女兒否定的答案，令我非常不安，因為我擔心那是因為她人際關係太差，所以沒有人願意與她為伴。直到在班親會及校慶上和女兒的導師談話，才知道她人緣奇佳。

        而這種希冀子女在學校獲得至友的期待，來自於一個母親最深層的愛。而我相信，ⅩⅩⅩ的媽媽也一定有著同樣的心情。如果一個媽媽知道自己的孩子上了學，卻老是成為同學的「玩偶」，老是含淚的壓抑自己，會怎樣生氣？悲傷與無助？

        我逡巡著每一張專注的臉龐說：「你們，包括已經服完兵役、有妻有女的班長在內，都是我的孩子，我有責任保護每一個人在學校都平安、快樂的學習成長。」

        「當然，那個被你們從國中欺負到現在的ⅩⅩⅩ，也是我的孩子。我相信，你們其實不是『欺負』他，因為我知道，你們儘管活潑頑皮，卻不壞，我堅信你們那樣做，只是想逗他、戲弄他，因為這樣很有趣。」

        「可是，他也是有感覺、有脾氣的。而我必須提醒你們，那個你們以為永遠不會生氣的同學其實已經壓抑太久，我擔心再這樣下去，他情緒失控的結果不是傷人就是自傷。」

        我附帶向大家說明什麼是「臨界點」。

        最後，我以母親的心情拜託大家，替我好好照顧ⅩⅩⅩ，因為和他比較起來，你們聰明而靈巧，你們懂得保護自己，而他顯然缺乏這方面的能力……。

        說到這兒，鴉雀無聲的男生群中，冒出了一句話：「好啦！我們知道啦！妳不要又哭了……」

          呵呵，真是乖孩子！

          好啦！既然你們都向我承諾，不再那樣使壞，那我就不哭！

          ……不過，在這之前掉下的淚……不算！96.01.12