我的四個小孫就是我的開心果，每次和他們的相聚都讓我心情舒暢、歡樂無比！我也兼代他們的外公／爺爺，加倍疼愛他們！

小Kyle快滿兩歲兩個月了，上個月從托嬰中心畢業，升至姊姊Emily同一所幼兒園就讀。有好姊姊的陪伴上下學，相信Kyle一定是更有安全感，每天揹著書包快樂上學去!祝願兩姊弟在幼兒園平安喜樂、學習順利、日有進境!

※以下訊息轉貼自【奇蜜育兒資訊】

本期特選主題: 跨出「交友」的第一步

2歲孩子必備的交朋友能力

爸媽是否發現，孩子跟其他孩子一起玩時，孩子經常都是自己玩自己的。這難道是孩子還不想交朋友、跟別人一起玩嗎？並不然，孩子要和其他幼兒有良好互動，甚至變成朋友，必須不斷透過人際互動來累積經驗。不同年齡孩子所需具備的交友技巧都不一樣，就以2歲孩子而言，至少應該預備有下面的社交能力：

□ 有機會和其他小朋友一起遊戲

□ 會用肢體或語言表達：「我也要玩」的想法。

□ 和小朋友發生衝突時（如：搶玩具），知道要尋求大人的協助。

孩子發展交友能力的3個訣竅

只是，孩子的社交能力，並不是隨著年齡自然就會，而是透過「實戰」的經驗來逐漸學習，因此，除了常讓孩子有機會跟其他孩子一起玩之外，也可以找年齡稍長、可以經常一起玩的玩伴，這樣的話，孩子就有模仿與互動的對象，一定可以增長交友的能力。

只不過，小小孩子與玩伴的初次相遇，不是各玩各的、就是上演搶玩具大戰。這時父母就需要從旁協助，並幫助孩子練習重要的友伴相處技巧，適合2歲孩子的社交技巧重點有三：

Tip1：教導孩子學會「社交語言」

2歲孩子正在快速發展口語表達能力，爸媽若能將「請、謝謝、對不起」等禮貌用語落實在生活中，孩子會較容易模仿、學習。另外，可引導孩子主動對玩伴表達善意，如：「我可以和你們一起玩嗎？」、「車子可以借我騎嗎？」提醒他說話時面帶微笑，較害羞的孩子請爸媽陪他多練習；如果孩子被拒絕了，也記得安慰孩子：「姊姊現在想自己玩，沒關係，我們先玩別的。」以減低孩子的挫折感。

Tip2：「輪流」和「等待」是社交的第一步

孩子現在仍處在自我中心期，看到想玩的東西，通常無法等待。因此，要讓孩子忍住欲望，耐心等別人先玩，並同理別人在玩時被打擾的心情，這些社交技巧都須透過爸媽親身示範、從旁提醒和持續練習。此外，社交技巧才剛起步的孩子，難免仍有爭先恐後的狀況，爸媽千萬別太苛責；而當孩子表現出願意與人分享、輪流、等待時，也別忘了讚美他，因為這表示他的社交能力正在逐漸萌芽中。

Tip3：幫忙說出：別人的感受

同理心是社交技巧的基礎之一，要2歲孩子去同理別人幾乎是不可能的事，不過，我們可以運用解說的方式，讓孩子也了解不同的立場與感受，例如：孩子們遊戲發生擦撞或衝突時，爸媽除了先讓孩子們互說「對不起」來降低火藥味，還可以安慰他：「你一定很痛，我幫你呼呼。」然後適時提醒孩子：「被你撞到的小朋友是不是也很痛呢？我們也幫他呼呼。」藉此類經驗讓孩子慢慢學會同理他人感受，社交能力也會更進一步。

孩子有衝突，爸媽需要適時介入

在互動過程中，因為小小孩一起玩的經驗並不夠多，難免會出現有些無法溝通、磨擦或衝突發生，雖然「求助」是小小孩的重要社交技巧，但是，父母無須過於急切的想要保護自己的孩子，可以先在一旁觀察，看看孩子是怎麼處理的、或用口頭方式在旁指導，如果發生較嚴重的哭鬧或打架的情況，才需要適時地介入，在孩子的交友過程中，從小就需要教導孩子表達自我、同理別人的感受，進而學會溝通與協調的能力。如此，孩子就能夠從一次又一次的模仿、練習中，逐漸累積交友能力、獲得友伴相處的技巧。

延伸閱讀: 到哪裡幫孩子找朋友呢？

隨著人口出生率的年年下降，傳統大家庭逐漸被小家庭取代，獨生子女的家庭越來越多，孩子與孩子互動的機會，比起爸媽小時候自然減少了許多。但是，只要爸媽替孩子牽線找朋友，孩子還是有機會嘗試和不同的孩子互動。以下，就為你介紹幾種最常見「幫孩子找朋友」的方式。

前往孩子群聚的地方

要讓孩子認識新朋友，最容易的方法，就是帶著孩子到臨近的公園、遊樂場去玩。這些孩子們群聚的地方，不僅能讓孩子盡情地跑跳遊戲，更能讓孩子有機會遇到不同的孩子。

以公園的遊樂場為例，由於許多孩子需要一起玩溜滑梯、搖搖馬、或鞦韆遊具，自然就必須學會輪流玩和排隊。而在這樣的空間中，難免會有一些身體的擦撞發生，這時候，如果孩子痛得哭起來，爸爸媽媽可以安慰他說：「你一定很痛，幫你『秀秀』，那被你撞到的小朋友，是不是也會很痛呢？我們也幫他「秀秀」。讓孩子有機會可以同理別人的感受。

這樣隨機的相遇，雖然無法讓孩子建立長期的友伴關係，卻是認識朋友很好的開端，讓孩子有機會和不同個性的孩子相處，觀察其他孩子的行為，學習和不同的孩子和平共處於同樣的空間，也練習輪流和分享；爸爸媽媽也可以透過孩子和其他孩子的互動，對孩子有更多的了解，像是他對陌生事物的反應，想跟別的孩子玩時，能不能表達清楚。

結識一起上課的同學

坊間有一些針對小小孩設計的親子課程，也是替孩子找朋友的好方法。以信誼基金會的親子課程為例，除了親子互動的技巧、各式親子遊戲之外，也隱含人際互動的層面。比方說，每堂課一開始，老師會邀請親子用各種有趣的方式打招呼；課程進行中，親子圍坐成一個圈圈來活動，方便彼此的觀察和互動；刻意設計的點名式，讓每個孩子逐一成為目光的焦點，秀一秀自己，也學會欣賞別人；最後的道別儀式，也許是勾勾手或擊個掌，讓孩子練習開心的和朋友說再見。

在老師的引導和爸爸媽媽的陪伴之下，小小孩可以在一個安全溫暖的環境中，有機會去觀察其他孩子，和其他孩子互動，踏出交朋友的第一步。如果能從中找到投契的親子（也許是兩家的孩子很投緣可以玩得很好，或許兩家的爸爸媽媽有著相近的背景或教養理念），就能在課後繼續相約互訪，建立起更長久的關係。這樣子一來，不但孩子間可以有更多互動機會，也由於彼此孩子的年齡相近，爸爸媽媽還可以彼此討論教養上的難題、分享育兒的快樂。

和親友的小孩共同成長

一位獨生子的爸爸，在提到為孩子找朋友的理由時，有一項是「共同的童年回憶」，當孩子長大後想要回首話當年時，如果沒有童年玩伴可以一起拼湊兒時的糗事，那該有多麼寂寞。

想要為孩子尋找長期穩定的友伴關係，先從有年齡相近孩子的親朋好友著手，是多數人會採取的方法。而且因為大人間已有深厚的情誼，就能相約到某個家庭去玩或是一起出遊，這類家庭性質的聚會自然能夠融洽而和諧。

在這樣的聚會中，不同家庭的爸爸媽媽可以發揮各自的專長，協力教養孩子，比方說，有藝術天分的媽媽，就可以和孩子們一起畫畫；喜歡戶外活動的爸爸，可以帶著孩子一起到戶外探險，接觸大自然，讓孩子有更豐富的生活體驗。

而來自不同家庭的孩子們，在一次又一次的聚會裡，從點點滴滴的互動中，更了解彼此的個性，也發現最好的共玩方式，逐步建立起屬於彼此的情誼。另外，如果孩子因為某個玩具吵起來，大人在介入處理時，因為彼此間足夠的信任關係，就不用擔心因為孩子的爭執造成雙方的心結，可以更從容地處理孩子的狀況，陪著孩子釐清問題，找出解決的方法，讓孩子了解「有爭執，沒有關係！只要解決了，大家還是好朋友。」

這種方式有助於友誼長期穩定的發展，是很寶貴的體驗。孩子們能夠從共玩、衝突、受挫、調整再出發……累積和同儕相處的經驗和自信心，更是孩子未來人際關係的基礎。

親子網路社團 牽線找朋友

近年來，由於社群網站的盛行，透過網路來替孩子找朋友，也是一種新興的方式。以網路社團為例，一旦有爸爸媽媽丟出任何育兒的話題，都能引發熱烈討論，網路社團的爸爸媽媽們不僅盡力提供自己的經驗談，更提供溫暖的情感支持。在網路空間的溫暖互動，久而久之，自然也會延續到真實的生活中，這些爸爸媽媽會相約定期見面，也讓年齡相近的孩子們，可以有彼此互動的機會。

本期特選主題: 小小孩要上學→預備2歲孩子進入團體生活

調節作息，預備適應團體能力

爸爸媽媽可以開始跟寶貝共讀關於學校、人際互動的繪本故事，讓他多了解「學校」或「朋友」是什麼？當他開始有期待的心情，逐步調整生活作息，配合將來上課的時間早睡早起，預留充足的時間換衣服、吃早餐、上廁所（小小孩特別容易在出門前一刻說要上大號），才不會造成親子一早就很緊張煩躁。日常生活中，也可教導孩子做自己能做的事，培養生活自理能力，例如自己吃飯、自己拉拉鍊、穿脫鞋子等；無論孩子能做到多少，都先給予鼓勵，會讓他更有信心學習新事物。

在進入群體之前，引導寶貝用適當的方法表達情緒，以及與人相處的禮貌等，也是很重要的。或許平常在家裡孩子需要什麼，即使沒有講得很完整，因為爸爸媽媽非常了解他，所以都能快速做出回應，但是對沒有每天生活在一起的人來說，就會比較不易理解，所以爸媽需要多問問題，幫助他陳述完整的句子，讓他與人互動更順利。

理解孩子，根據個性喜好選擇

爸媽首先要理解和體諒2歲孩子常有的行為反應，如：專注力比較短暫；什麼都喜歡，或者什麼都不喜歡，興趣很難捉摸；仍有不少孩子怕生害羞，在人多的場合會想黏著照顧者。也就是說，要這個年紀的孩子長時間且單獨學習特定活動，其實並不太容易。

如果您不知道該讓孩子參與才藝課程還是幼幼班，不妨多觀察他平時的表現、興趣和人格特質，做為選擇課程的參考。比如，孩子聽見音樂就開心的手舞足蹈，律動課程就是適合的選擇；如果孩子喜歡動手做，美術創意課程就能讓孩子專注投入；如果孩子在公共場合開始對其他孩子產生好奇、想要互動的表現，也願意參與不同種類的活動，那麼在幼幼班接受全面且生活化的學習，可能會是更好的選擇。

仔細觀察，引導孩子融入課程

不論是幼幼班或是團體學習課程，建議爸媽先帶孩子一起參觀環境，再做進一步的決定。孩子進入教室之後，臉部表情和肢體動作是有興趣、想接近？或是緊繃、想離開的呢？面對老師和許多同學，每個孩子都會有不同的反應，有些孩子會覺得新鮮有趣，很快就能熟悉課程，也有些孩子會覺得有壓力而退縮，需要較多適應的時間。

同時爸媽要注意課程的設計安排，是否符合孩子現階段的發展特質與生活經驗？老師對孩子是否有耐心、親和力，並具備帶領、引導孩子的技巧？如果老師懂得接納每個孩子不同的個性或特質，並給予適合的回應，將能帶領孩子更快熟悉並融入課程中。

這個階段的孩子去上課，主要目的是拓展經驗、體驗團體生活，最好的學習成果，就是孩子能專注投入，覺得上學很有趣、很開心。換句話說，孩子上課的過程與感受是最重要的。所以，上課前要先和孩子說好，確定他知道要去哪裡上課、會做些什麼活動，課後也要再詢問孩子的想法與感覺。

分享討論，強化孩子學習興趣

建議爸媽在家聽孩子分享上課內容時，要順應孩子感興趣的話題。像是當他把自己的作品帶回家時，依據對孩子喜好的了解，回應他：「你畫的是你最喜歡的玩具跑車嗎？頭尖尖的，跑得很快的樣子！」當孩子表演他在學校學的律動時，爸媽可以說：「你剛剛這樣跳跳跳（跟著做動作），就像《張開大嘴呱呱呱》的青蛙，噗通就跳下水，很厲害耶！」將課程內容連結到孩子的興趣與生活經驗，孩子會更樂於跟爸媽分享，進而強化孩子參與團體學習的興趣。

2歲孩子上課，該注意什麼？

帶孩子上課前後，請檢視課程內容、老師特質及上課環境是否符合以下條件：

□ 課程有好口碑，或提供課程試上。

□ 老師了解幼兒，對孩子有耐心與親和力，會蹲下來跟孩子說話。

□ 課程中不會強制要求孩子乖乖坐好、不能亂動。

□ 課程內容從孩子經驗出發，重視孩子感受，以孩子可理解的方式進行。

□ 教室環境與教具符合安全規範，避免造成孩子傷害。

□ 有好的防疫觀念與措施，如：教室與教具定期消毒，進教室前洗手、量體溫，要求孩子生病不要上課等。

延伸閱讀: 小小娃兒不肯上才藝課

Q: 我的女兒1歲5個月大，我很注意她的發展，最近我開始帶她去上團體課程，卻發現她對團體活動的興趣不高，常常不願意參加。她這樣的反應正常嗎？我該讓她繼續參與這項課程嗎？

A:

近來幼兒學才藝蔚為風氣，不僅市面上各式各樣的才藝班林立，孩子學才藝的年齡層也越來越低。您所提的團體課程，就是目前相當風行的嬰幼才藝課之一。

讓孩子學習才藝，固然可以強化孩子某些方面的學習，也可讓他們提早適應團體生活；但是，對二歲以內的嬰幼兒，還必須考慮他們本身能力的限制，及此階段的發展特質。例如：這年齡層的孩子，普遍有注意力短暫、自我中心強的特徵，常無法融入團體活動中，要他們參與需要按進度的課程，常會遭到他們的拒絕，也使父母對他們的表現感到失望。

此外，二歲前的幼兒對於友伴間的相處並不熱中，他們的遊戲行為大多是「平行式的遊戲」（孩子們雖在一起玩，卻是各玩各的），且對團隊的指令及遊戲的規則，都還不能完全理解，在進行團體遊戲時非常容易出現脫隊的現象。所以，您女兒表現出的排斥行為，是屬於這年齡層的正常現象，不必特別擔心。

至於是否該讓孩子繼續此項課程，那就要仔細觀察孩子課前及課後的表現了。若孩子是以歡愉的心情迎接課程，上課期間也大都能保持相當的興趣，只是不熱中參與團體活動，基本上就值得讓孩子繼續參與；反之，孩子若常常拒絕去上課，父母便大可斷然予以停課。

其實，嬰幼兒才藝的學習內容，大多是由孩子現階段的理解能力、遊戲方式所衍生出來的，不外體能、語文及一點點的認知。父母親若能每天撥出半小時，專心陪著孩子做一些遊戲、活動，就是孩子的最佳才藝老師了，實在不必耗費時間及金錢去假手外人。

例如：在家中多跟孩子玩體能方面的遊戲，及利用社區內的遊戲設施，提供孩子跑、跳、爬、盪、滑的活動機會；或掌握這階段孩子的理解能力，多在生活中運用實物來幫助孩子的認知發展，就足以讓孩子在生活中反覆運用，獲得良好的發展了。

學習應該是一種快樂的經驗，讓我們的孩子在邁向學習之路時，有個快樂的起點吧！