平常在學校講故事有固定的時間、班級，無論是自己或觀眾都是彼此熟悉的，也對說故事的進行方式有一定的默契，所以安排起活動便較能得心應手。說故事就好像上場打棒球，不可能每次出手都能擊出全壘打，表現好時固然高興，不理想時也要反省修正。林偉信教授曾說「說故事沒有最好的方式，只要讓自己說得自在、小朋友可以聽得快樂」，這也是說故事者追尋的目標。
近來發現聽故事者多是由爸爸、媽媽陪同的學齡前小朋友，與以前在三樓時的中低年級者明顯不同，如果一味安排情節複雜的故事勢必有很多孩子聽不懂，也會擔心與其他人說的故事重複，小朋友會說「聽過了」，提到小朋友有這樣的反應時，我常會告訴他們每個人詮釋故事的方式不同，如果你聽過故事覺得這個故事很棒，可以改成說「我聽過了，這個故事很好聽，我想再聽一遍」。另外，和不同的對象聽故事也會有不同的趣味，再聽一次沒有任何損失，換作是你沒聽過故事，別人說聽過了，故事媽媽就換另一個故事，你也會覺得遺憾的，不是嗎？
3月底因文化處舉辦活動來聽故事可蓋章集點而擠滿了人，如何挑選滿足各年齡階層的故事，便是值得用心思考的問題，或許穿插簡單與複雜的故事，放慢說故事的節奏，加強與觀眾的互動，甚至安排一些可以「動一動」的手指謠或邀請他們一起來扮演故事裡的角色，都可以讓現場氣氛更活絡。
孩子們集中注意力的時間很短，要他們坐在位子上聽一個小時的故事並不容易，時間上允許的話，一起動動手做些小勞作，可以帶回家當紀念也很好，送小禮物就有待商榷，因為萬一食物或玩具導致孩子受傷或生病，誰負得起相關責任，不論如何，切記「安全第一」，要不然好心做了壞事可會讓人懊惱不已的！
