「師者，所以傳道、授業、解惑也。」唐朝韓愈在其「師說」一文中，對為師者提出了他的見解，也做了些許的評論；千百年後的今天，人們還是常常慨嘆心目中好老師的身影何處尋？
其實，在我們的生活周遭裡並不乏這些具備「美好身影的老師」，如今陳柔縉的感慨也勾引起我的些許回憶，在此提出來與大家分享！
多年前孩子就讀國小時的導師吳再進先生，是家長與學校師生公認的好老師，因罹患癌症不得不申請退休養病；消息傳出所有家長都很為他惋惜，也祝福他能早日康復。
吳老師不捨的寫下一篇感言，發表於校刊上，今天再度將之轉貼和網友們分享！
台北市松山區民權國小吳再進老師的退休感言
人生總是不斷在面臨改變和選擇，值此知命之年，選擇退休，也同時選擇了另一種生活的開始。
回顧三十年來的教學生涯，我很慶幸，他是我生命中最美好的回憶，而這當中有太多值得感恩的故事，
我常想為什麼我對教育總有一份特別的愛，那是因為受我的老師深深的感動，在我讀國中的時候，我因為家境貧困，甚至買不起外套，寒風中的冷冽我不怕，怕的是不能和別人一樣排隊，必須排在最後排，那種不被接納的心酸。
而一位從軍中退伍的的老老師，用他微薄的薪水為我買了一件外套，或許他沒有很專業的學識，但是他溫暖了我的身體，更打動了我立志成為一位好老師的心。
我的老師雖然早已過世了，但我想他一直活在我的心中，深深影響我面對學生時的每一個態度。
我總是期許自己能「感同身受」學生的需要，或許現在的孩子物質上已經不虞匱乏，但感受到被老師疼愛和看重，是每一位孩子的共同心聲。
我希望所有的學生，都能因為感受到父母、老師的愛，而活的更有深度，所以除課業外，我想教給孩子的就是「感動」，一種很深的記憶，有一天，孩子會發現那是很有力量的！就像心中永遠的太陽！
或許我能做的真的很有限,，但是我相信有很多人可以做得比我更好，尤其是孩子們，只要我們真心付出，並把自己成功或失敗的生命經驗坦誠的分享給他們，相信他們的生命一定會更充滿了愛的能量。
雖然選擇退休，我將中斷了三十年來，每天早晨七點鐘和學生一起上學去的教學生活，但老師的愛在我的心中，將會是一份永遠會傳下去的情，也衷心祝福天下所有的師生，都能共譜生命最動人的樂章！
清明節剛過，恰巧在日前整理剪報資料時，也有一篇懷念師恩的報導，與吳老師幼年的求學生活竟是那麼般相似，他們的故事提供我給孩子最好的機會教育：「善行是永恆的流傳，始終活在受者心中。」
清明祭恩師卅年如一日
【節錄】
南投縣竹山鎮瑞竹國小教師劉得泰，三十年前因病去逝，由於他擔任導師期間長期資助貧困學生，鼓勵他們繼續升學，其學生自他病逝起，每年清明節必定互邀前往掃墓，感謝恩師教誨，迄今從未中斷。
他的學生林信國回憶求學時，班上同學家境普遍貧苦，各項代辦費用多數繳不起，以致每學期都有人輟學，劉得泰老師了解實情後，那些同學的費用都是他代繳的。
劉得泰老師長眠於瑞竹國小旁的公墓，墓碑上記載「山東青島市嶗西區涼泉村人，生於民國二十年五月十五日，卒於五十五年十二月十八日。」「早年投身青年軍，四十八年卸下戎裝，次年自員林實中特師科畢業，任教五年。」另有一幅輓聯「黃土長埋我忠骨，春風廣被於異鄉。」記者劉坤明南投報導 86 04 06 中國時報 第七版
吳再進老師的恩師，與只教了五年書的劉得泰老師，能活在學生的心中數十年，共同的特點想必就是那一顆真誠奉獻的心！
當然，與上述兩位老師有同樣熱誠的教育工作者肯定不在少數，因此我始終相信：
一對父母影響一個家庭的子女
一位老師影響一間教室的學生
一位校長影響一座學校的師生
一位局長影響一個地區的學校
一位部長影響一個國家的教育
十年樹木，百年樹人，得幸從事教育，是工作更是使命，請老師不要妄自菲薄，那美好的身影會一再被傳頌的！
非常謝謝您的好文分享，此推薦是利用轉址的方式連結到您的文章。如此文有原因不希望被推薦，請到電小二訪客簿留言，會盡快協助取下。電小二
等級：8
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2011/04/09 07:31 
刪除 ｜回覆 Dear 孫立人的粉絲(cvn68)：
特前來恭喜您所發表「老師不要妄自菲薄」一文，已經登上聯合新聞網首頁，意見評論｜城邦論壇，歡迎有空前往觀看。^_^
電小二
一、日據下，一般言之，我台灣知識分子最高級的職業是教師與醫生。醫生的養成時間更長，一般人是讀不起的。教師就是我台灣知識分子相當高貴的行業。
二、日據下，台灣最早師範教育的設計──其本質是日人的教育必須與本國學制與程度相同，使日人來往兩地時，學童仍能銜接。但是台灣是殖民地，絕對不同級；我台人的國小教育〈即公學校教育〉之程度就不及日人之國小教育〈即小學校教育〉，進入中學教育，也維持較低的學制，其進入師範學校也是維持較低的學制。
三、於是，日據下，在台灣學童就讀的公學校中，就形成了日本人教員無論多差，不但有教師的津貼，可以做教諭〈正教師〉，表現良好者可以隨體制往校長之路升遷；而我台灣人的教師則因學制低，而不僅低職位，導致低薪資，更沒有外島津貼，職務上，永遠只能做「訓諭」，也就是助理教師；所以在公學校中，台灣籍教師的士氣很低，流動率很大，明顯出現「劣幣驅逐良幣」的作用；更糟糕的是，日本當局不謀改進，招收大量的「代用教師」，常達六成以上。
四、所以該文背後的苛虐的這種史實不說破的話，真的讓人以為和國府時期一樣了。
此請參考
泥土敬白
記錄夏學曼生命中最後的感人時刻——《天使之手 - 快樂抗癌紀錄片》 將於6/28日（學曼之子 - 夏美傑的生日）當天，舉行試映，地點確認後會再發邀請函通知大家，也歡迎大家熱情提供場地設備表演，參與盛會。
《天使之手 - 快樂抗癌紀錄片》
懇請曾經支持學曼的朋友們，再次伸出您的手，踴躍轉貼此消息，拜託拜託！><
相對於泥土先生的宏論，在下的這篇只能算是聚焦於某一點的淺談而已，謝謝您的分享！
岳母亦是日據時期出生的，她對日本「大人」的印象是負面的，因其在幼年時期曾經多次目睹那「大人」隨意毆打農村中的長輩。
雖然迄今她仍算是文盲（會聽、會講，還不太會寫國字），投票時會選藍的投，因為娘家能從幾代佃農翻身，是得自於「耕者有其田」，與「三七五減租」。
每個人的出生環境與成長背景，多少都會對其人格思想產生些許影響，這也是在下藉文引言的目的。再次謝謝您的分享！
孫立人的粉絲 於 2011/04/11 00:21回覆
從事教育工作，
是何等的好因緣，
教師的自我期許，
這是在行自利利他的菩薩道，
認真教學就是在做功德呀。
