從日常對話到筆尖生花：寫作的三個生命進程（作者：高淑芬老師）
「生活是最棒的資料庫，記憶裡有最美的寶藏。」這是我常掛在嘴邊的話，也是寫作最貼近生活的軌跡，更是符合認知心理學中的資訊處理模型的科學脈絡。
寫出一篇好文章，其實就像種植一棵樹，需要經過三個階段的灌溉：
1、累積：聽見生活的聲音
我們從日常的對話、書本的字裡行間，慢慢記憶、收集那些動人的詞彙。這些碎小的累積，都是未來創作的養分。
2、理解：讀懂題目的心意
拿到題目時，先別急著落筆。
試著去理解：這個題目想表達什麼？它的靈魂在哪裡？精準的「審題」就像導航，指引我們不偏離航道，直達核心。
我喜歡教孩子用感官去觀察：
運用「五態六覺觀察法」：
透過感官的描繪，文章就不再是乾巴巴的文字，而是有溫度的畫面。
若能搭配「破題法」，更能直接展現文章的氣勢與重點。
輸入（記憶累積）→ 處理（理解審題）→ 輸出（五態六覺創造）
解決了孩子「沒東西寫」（輸入不足）、「寫錯方向」（處理錯誤）以及「寫不生動」（輸出工具匱乏）的三大認知痛點。
邀請大家跟著我，從日常生活的細節開始，陪孩子一起累積寫作的科學能量。
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玫瑰，拍攝於臺北玫瑰園。
玫瑰花語核心為「愛」、「美」與「熱情」。粉玫瑰寓意感謝與溫柔。支數上，1朵代表唯一，11朵代表一生一世，99朵代表長相廝守。
