晉級當國一學生的媽總難免左聽聽右比較各個國中學校學風如何? 孩子的同學們學習情況好嗎? 總算上學期得到的全是表現不差的好消息,在此值得一提並感謝教導孩子的國小導師.

   老師不離不棄成績差或是連功課都不做的小孩, 付出更多時間陪伴使其成長,並且整合班上各種才藝, 縱然沒學過任何才藝也能有可發揮之事可學, 例如:街舞. 正所謂人人皆有舞台,  讓每個小孩都有正向的發展與自信心展現,直到畢業時孩子們的體能皆可跑操場13~15圈每圈200公尺,同學間更沒有爭吵鬧事情形,身為家長的我們更深感敬佩老師.(有幸得此一師)

  轉學消息傳來了, 得到的訊息全是因為班上有暴力有人受傷或 學生無心聽課,老師無作為也不敢有作為(安全受威脅),以上說穿了就是能力分班之現象.

  孔子說:[有教無類,更有因材施教; 能力分班不是錯誤而是錯在教育者(師長與家長)並未積極規劃發展孩子的性向. 讀書沒興趣總還有體育'音樂'美術'工藝'烘焙等等方向可培養吧? 學習和評分制度該調整了,舉個例: 大陸培養運動選手的方式.

   正當所有關愛眼神和資源投向原鄉' 偏鄉之時,這些卡在不上不下很難認定為弱勢的孩子誰來為他們闢一條人生不會走偏之路呢? (他們不壞只是讀書不愛)