阿麗在教室的各項學習表現不佳，

上課不專注，愛講話，作業態度鬆散，作業品質很差，

訂正作業常會被退貨很多次，

導師屢次勸說無效。

只是，阿麗的媽媽常常在聯絡簿上留言，

一下子希望老師幫忙盯她要按時甩手一百下，

一會兒又要老師每天要求孩子吃完中餐，一定要記得睡一下，

甚至阿麗在家裡彈鋼琴時坐姿不良，也要請老師提供良方改善，

這些都造成導師的困擾。

學期末阿麗的媽媽説要來校拜訪老師，

想知道孩子這學期在校的各項表現，

老師覺得有些煩，期末成績要算，學生還要照顧，課也要繼續上，

挑這個節骨眼來，真是麻煩，

況且阿麗的問題都是老問題，

上次在電話中早已跟媽媽詳談過，

來校與老師懇談，實在是多此一舉，因為老問題根本沒變過。

為了這次的親師會談，

老師先找了阿麗來聊聊，想了解一下阿麗在家的生活狀況，

沒想到阿麗在老師問到自己在家過得好不好時，

突然悲從中來，哽咽落淚，表示媽媽在她上了五年級之後，

每天都要她去補習，同時還買了很多參考書和評量給她寫，

每一科都有兩、三本，她不會寫的時候，就會一直罵她，讓她心裡十分受傷。

老師進一步問她媽媽到底罵她什麼話，讓她如此難過？

阿麗表示媽媽常常對自己說：「你沒救了！」

這四個字令她很難過。

老師問阿麗，媽媽罵她沒救了，大概罵過幾次？

阿麗想也不想就立刻回答：2次。

隔天，阿麗母親準時出席，

寒喧之後，就開門見山地問了一堆問題，

也説了阿麗在家的一些行為舉止與生活狀況。

內容和老師在校所觀察到的大同小異，

真不知道這次的會面有何意義？

就在阿麗嗎媽準備離去時，

阿麗媽媽突然開口說：

「最近阿麗常做惡夢，也會一直咬指甲，這代表她很焦慮，

麻煩老師多多關照，別給她太多壓力，謝謝您！」

事後，老師詢問阿麗近來是否會常作惡夢和咬指甲？

阿麗表示的確常咬指甲，至於作惡夢一事則否認到底，

阿麗説自己並不想放暑假，她喜歡來學校聽故事，以及和同學一起玩，

放假在家就會有一堆評量要寫，

想到快要放暑假，整個人就高興不起來。

孩子上課不專心，回家功課不會寫，便推說老師沒有教；

在家不想聽話，被父母親責罵，就在老師面前訴說委屈想討拍；

家長在家使喚不動孩子，便請學校老師代行親職，

看見孩子有些焦慮，不先從自身找原因，反而去檢討學校老師，

碰到這樣的親子兩代，

身為老師的人，實在難為。