今天某一班是兩班菁英來上的

兩週上一次

合起來是小而美只有25 人份

但是今天有個班級卻少來將近十人

談起這個狀況   有的人

反應是

"ㄜ 那就把他們畫曠課就好了嘛"

我想講了這麼久的"人本教育"

似乎有些人從沒搞懂

孩子這麼多人沒講原因  不來上課  是一件非常嚴重之事

怎可畫畫曠課而不細查原因  就自上自的

那不真的就成了為人詬病的教書匠

於是課就放下  問起了孩子  有人知道是怎麼一回事嗎

從孩子反覆修正的敘訴中

得到了個大概

反正就是太怕他們導的

所以她交代的事  不惜不上課也要作完它

但是這些小朋友 忘記了一件很重要的事

那就是跟這個任課老師問問看  可不可以請公假之類的

被我全部叫回來後  表達著因為懼怕導師  所以不敢違背她的意思

更不敢跟她提  因為全試過  大都被老師的堅持而打敗

聽他們說  只能照著她的說法做  她從不接受其他人的關說

更不接受另類思考的可能性

由於已聽許多老師講過她的"堅持"

我想基於這樣的心態  我也不想苛究他們

因為他們不敢提  那我來提 這學期還有2/3

所以哪能讓事情這樣玩下去

於是去跟這位年輕而認真有使命感的老師聊一下看法

在表達了小孩的受教權  及教師的尊重之道  之後

這老師說了一句重點  她有交代孩子  要先過問老師可不可以

於是整個過程中   我發現了孩子

多少還是 在諉過

我一向認為孩子有錯而且跟我上課有關

ㄧ定會將我的看法講清楚 

顯然這些孩子認為只是輔導課  我對他們沒有生殺大權

所以不必告知  也就不用來上課 因為我耐他們不了

孩子聽完我的反應之後 反應不一 

甚至有人  認為我為何因為她是班長

就要她回答 

於是告知她

我確實不知她是班長  我會提到她只是整個上課前

她有來我的辦公室   找另一老師洽談

而她完全沒想到   要跟我提 一下

只是她的回答   更是勁爆　"我忘了"

其實這個班    在一年級時我曾敎過

也發生過這種情形  所以孩子要說不瞭解

我對出席上課的看重  是不可能的

所以 我也直接了當擺明  

這個班三年級時的英文精讀    我決不會接

孩子陸續有人哭  兩班都有

雖然我不知道 我自己正課班的孩子在哭什麼

但我知道今天缺席的這個班在哭什麼

事後的解釋 道歉 我都接受了

全部只因怕做不完他們導的東西 

所以整個腦子都沒想過其他的事

我相信了 所以我決定收回前言

不會因為今天這樣的事  就不考慮三年級的接班

只是 我不知道孩子的淚  要為這樣類似的事流多少次