大多數物品的運作源於其中裝設的東西——電池、齒輪、心臟或是腦袋等東西。我們在4歲孩童面前，展示各種不同形狀和顏色的積木，而積木內部有些裡面有小圖釘，有些沒有。這些積木被放到偵測器上，並讓它助聽器推薦啟動。當孩童必須要解釋偵測器如何運作時，他們傾向於談論隱藏於積木其中看不見的圖釘，而非可見的形狀和顏色。當他們只須描述事件的發生過程，則會專注於外在表面的事件。

所有孩童的共同學習方式 聆聽和觀看

孩童不僅想要更多關於世界的資訊，也想要會讓他們更深刻、更廣泛地了解世界的因果資訊——能促進未來學習的資訊。引人注目的是，孩童分辨得出來何時沒有得到這類深刻、具因果關係的資訊，而他助聽器們會費盡心思去得到它。

所有孩童都能從聆聽和觀看中學習。但是，來自某些文化或社群的孩童可能較仰賴觀察和模仿，而其他孩童則是仰賴語言。聆聽解釋是得到關於世界深切、因果知識的一個方法。然而，你也能藉著觀察其他人熟練的動作而得到類似的推斷，像是羅戈夫研究，馬雅孩童能藉著觀看長輩的動作而學習許多知識。

輕度聽損會好嗎？需要配戴助聽器嗎？現代人耳朵噪音多，不知不覺「聽損」該怎麼辦一般人眼睛一但出現不適，一定馬上看醫生，就算是孩童假性近視，讓家長也會極度關心，一再叮囑孩童看電視、玩手機平板時間，相同情形放在聽力上，如果一位孩童總是整天戴耳機，一日日下來你覺得聽力還會好嗎？聽損，就是在不知不覺中發生的，一般人對聽力受損缺乏概念，現在科技進步，耳機更是日新月異，幾乎人人一副耳機，儼然已經成為流行指標，但卻也很少聽到家長限制孩童的耳機時間，一般人其實對於聽力受損缺乏基本概念，就算發覺自己好像聽不清楚也不以為意，都會認為這情形只是暫時的，要不然就是耳垢太多，等到時間一久，聽力一直沒好轉，才會急忙諮詢醫師，這也就是為什麼，台灣65歲以上的高齡者，每三人中就有一人有聽損，這些重聽長輩都已需配戴老人助聽器來維持日常生活，其實聽力與視力一樣重要，但我們卻總是忽視了聽覺，以致於有聽力退化的問題，總是被忽略的輕度聽損輕度聽損會好嗎？輕度聽損通常是指聽力損失的範圍在 25~40分貝，造成輕度聽力損失的原因還有待釐清。如果輕度聽損是因為結構問題，像是耳垢阻塞、耳膜破損等等，則為傳導性聽力損失。傳導性聽力損失有些可藉由藥物治療或手術來改善，像是耳膜破損，是可以進行耳膜修補手術，有機會可以恢復聽力，但並不保證一定會成功恢復到正常聽覺！但是，如果是因為感音神經性的聽力損失，是無法開刀解決的，只能配戴助聽器來維持住聽力，以避免聽力愈來愈差，甚至影響優耳（沒有聽力損失的耳朵）。事實上，傳導性以及感音神經性的聽力損失，都可以藉由配戴助聽器來穩定聽力狀況，即使聽損，仍能維持住聽力。至於如何選配助聽器呢？聽損者可至助聽器門市，聽從聽力師或選配師的建議來選配適合助聽器。

畢竟我身處於文字的世界，除了烹飪、從事園藝活動和養育孩子之外，我所有實用技能的項目包含了搬弄文字。取代編織籃子和獵捕鹿，我雕琢句子和找尋科學真理。但是，如果需要知道如何製造籃子和獵捕鹿，怎樣做舒芙蕾，或是如何照顧他妹妹，這時模仿可能是比較好的策略。

孩童的「為什麼」 根源於生物本性

再者，從年紀如此幼小的孩童，到跨越許多種文化的孩童，都自發地提問題，這也意味著得到關於世界資訊的方法，像是模仿，都是深深根於生物本性。這是孩童需要被允許去做的，而不是被教導去做的。但是回答每一個孩童提問的問題是非必要的，年幼的孩童是堅持不懈的——他們會持續找尋他們想要和需要資訊。

研究顯示，孩童對自己的知識狀態和從他人身上取得的資訊狀態非常敏感。如同他們比你自己還知道你的意欲為何，他們可能也比你還知道他們所需要知道或是想知道的。