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| 2007/08/05 10:44:15瀏覽167｜回應0｜推薦0 | |
| 早上看了李家同的ㄧ篇文章「我不知道」得到很多啟發，內容大概是以兩位學生（聰明及普通）為主線，聰明的學生在班上總是名列前茅，各科表現總是十分優異，自然顯的較有自信，每當同學有任何問題時，它總是能提供必要的協助，為了不辜負大家的期望，也為了顯示自己的博學，那位聰明的學生因此對於任何問題都能有一番回覆，不管答案如何，也不管正確性與否，重點是結果，證明自己能回答所有的問題，因此沒有「我不知道」的情形發生；相反的，那位資質普通的學生面對任何問題總不輕易回答，因此常以「我不知道」來回應自己不懂的問題，決不輕易回答自己沒有把握的問題。
之後兩位學生先後在美國執教，較聰明的那位學生因為自以為什麼都懂，懶於在問題真正的求知，也很少思考「問題背後的問題（Question behind question）」，因而在研究上做不出驚人的研究，在學術上多年來的表現總是在浮載沉；相反的，那位資質平庸的學生卻一再在學術上有重大貢獻，學術地位十分崇尚，主要原因是因為認識到自己的普通，因而比別人更能虛心地接受那浩瀚無涯的知識，秉持著「知之為知之，不知為不知」的精神，謙卑地求知，非要弄懂不可，不輕易回答任何問題，但只要回答，一定有憑有據，那是經過一連串思考、求證才得以獲得的結論，沒有一絲的僥倖，不允許百分之一的模糊，也就是這樣的精神才能在激烈的學術界求生存，並屢獲好評。 看完還滿有感觸的，自己的念是名校，總覺得自己比別人知道多一點，面對任何問題總能侃侃而談，不大懂的經過「生花妙嘴」之後也變成一番大道理了，原本自恃的聰明卻變成不聰明了，那位自以為聰明的學生最後的下場就是最好的警惕。 中午以「文學家」身分幫珮捷寫了一百字左右的短文，題目是「我對政大的想像」，一時間還真難以下筆，突然「風之影」三個字飄過腦海，google一下，迅速找到官方網站，之前閱讀的記憶又重新活了起來，想起錯綜複雜的情節，新角色不斷地出現為內容增添更多變數，也擴大書本身的張力，那是一本值得ㄧ讀再讀的好書，下次回家把它找回來看吧。 下午到系電與fish道別，亂聊一通，很謝謝他一年來的照顧，研究所加油！！ |
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| ( 休閒生活｜雜記 ) |
