英文是不難學, 不難聽懂, 也好寫. 比起其他的歐洲語文,簡單多了. 無論是發音 寫作,還是閱讀 聽寫,在眾多歐語裡,正好適中恰如其分. 只要稍肯用心學, 就很容易入門,然後盡情的發揮, 越學就越有心得!

可是,到了中國人的手裡就變了.那些教英語的人,似乎很喜歡搞 "以繁御簡". 把英語教學故意切割成好多細部,而十分複雜化, 讓學英語的孩子"望文生畏". 再加上很多家長的無知, 盲從的推波助瀾, 強迫孩子盲目的吸收學習, 終於變質成"填鴨子"的愚昧文化教育.

在學校裡,自以為全英語的環境就是對. 卻不知文化行為的差異,而強迫孩子在中國文化的風俗 習慣裡,立即"西化". 結果,在台灣就被扭曲成半調子-- 不中不西的 學生. 會考試而洋洋得意, 成為井底蛙,以為以後長大出國遊學或留學能接軌. 卻萬想不到這種半調子程度,自以為是的錯誤念頭, 從此就害了這個孩子的學習能力. 只贏在起跑點,以後全輸! 因為,心態與教育方法錯誤使然!

細看多少孩子,從小就學習英語.為什麼長大繼續學,卻學不出什麼名堂來?  花了多少時間和心力,從小學英文, 學到高中快畢業,連個作文都寫不上一兩千個字.  能平順的看英文 書報 雜誌的,更是寥寥無幾. 友人不禁要問,你們的英文教育是怎麼學的?  學了八年 十年, 還在不知所云, 不知所讀? 不知充分自在的表達"我思故我在"般自然流利的英語, 那你們到底學到了什麼呢? 

到了大學和研究所, 英文書更多. 可是,退化的更快. 學生的素質,好像遭遇到洪水般,徒然倒退了數十公尺之遠.不只是日常用語的生字 片語 成語忘了很多, 連一般簡單的英語"廢話",也說得結結巴巴,甚至顛三倒四的. 這難不成是心思退化? 過去的十年 八年的學習投資,全都泡湯了?

其實,是部分如此. 主因,還是從起步 打底子,到升級的教育方法和內容,是否不連貫?是否真的恰當,適合學生務實吸收消化?恐怕才是問題的核心吧?! 從事英文教育的大中小學的教師們,您可真的平心想過? 還只是牢騷一堆而已? 教育所以為百年大計,就是教育人不容易. 要有一慣性, 才能教出好結果來. 看來,台灣"事倍功不半"的英文教育,是問題重重, 恐怕有"橘逾淮為枳"的變調現象.

就為了多賺些錢,而將一貫的內容,胡亂切割成五花八門的細部,讓孩子拼命鑽牛角尖,捨本逐末的記些不實際的怪文法規則和單字,卻學不到如何重點表達心意或語意. 讓孩子的腦海裡,始終產生不了用英文思想,解釋英文的能力. 最基本入門的  英英解說 查生字  片語, 活用造句,引用典故 俚語的務實教育內涵,全給切得碎碎的,而無從連接起來. 這樣的片片斷斷,甚至斷章取義的教育方式, 難怪費盡九牛二虎之力,也學不好.

畢竟,我們是英語的外國人.我們學習的方法,要密集而連貫, 持續又有程序. 然後,才能學入精髓,進而產生催化作用而能逐漸有了英文的思想,去用英文的內容表達出自己的心思意念和言語.光是東補西補,東抄西抄的囫圇吞棗教育, 學習怎會有所效果呢?

有的高中私校,甚至還好高騖遠,拿英語國家的高中課本來教學而沾沾自喜. 殊不知,台灣根本沒有英文的生活環境,來讓孩子從出生就能薰陶到英文的文化.台灣孩子是生活在自己不精緻的鄉土文化和混淆不知未來發展的傳統中華文化裡. 這些中式的矛盾 對立不清的邏輯 推理,與西方的清晰 細緻的思考模式是杆格不入的.孩子祇是平白浪費重心,拼命的惡補, 考高分數而已. 真的要他用英文寫個兩三千字的作業報告,恐怕就寫不出來. 這樣不務實的英文教育,難道還不失敗檢討嗎? 高中生,寫不出兩三千個字的英文報告,將來進入大學,要寫個五千八千字的英文報告,恐怕也寫不出什麼內涵. 若是讀研究所, 動不動就要寫萬字以上的研究報告. 沒有底子行嗎? 台灣又怎麼個國際化與國際接軌?

做學問和教學都一樣,是點點滴滴長期連貫的功夫.哪能處處切割成許多小段,來填鴨式的教?! 這種連貫不起來的教育方式, 不只不能" 事倍功半", 還是種教育資源的浪費. 看看台灣處處林立的英語補習班, 對台灣學習英語,到底起了多大的效益? 除了給老外工作機會外,台灣的英語普遍化了嗎? 能用上多少?

為什麼不從英文思考生根,去著手英文教育? 若你腦子裡沒有思想, 你怎麼會表達自己的意思出來呢? 若不從小就開始閱讀故事 造句  唱歌 作詩 演戲  寓教於樂, 孩子是學不成英文的,是不會有英文底子的. 進中學,要去學習閱讀文章 辯論 演講, 修正用辭 成語比喻  發音  禮節等等,並看課外讀物  小說  電影  報章雜誌  歷史典故  科技新知.字彙增廣了,到高中看全英文的課外書,何難之有?

在中學六年裡,加強閱讀與寫作, 才算是完成中初級階段的學習進度而已. 到了大學 專科, 除了加強深入閱讀外, 當然要學習如何口語討論,如何深思 寫作,而自我認真要求,去達到高層次英檢的標準---- 聽  講  讀  寫和修辭 都不差於英語國家的高中畢業生或大學生. 然後,這學習十多年的英文,才能終身有用,而知如何善用這個日漸全球化的語文工具.

惡補,是最笨的教育. 今天台灣的教育,是開倒車!並不是學校教育有多糟糕, 政府有多嚴重的缺失,而是家庭教育的徹底失敗!! 父母本身的人格心智不健全, 只想爭勝 偷跑.贏在起跑點,卻沒辦法讓孩子多靜思 深思,去發展自己的心智而被強迫接受填鴨式的補習.

如此沒思想的小孩,必然不知自己的未來要什麼. 只是會講幾句敢炫耀人的英語"廢話",唱一些五音不全的民謠, 就能"光宗耀祖"而滿足父母的虛榮心,認為投資沒白費了. 這真是哪門子如此幼稚不堪的社會文化? 偏偏,台灣就很多! 有很多父母,還都受過所謂的高等教育呢! 卻是這般無知於孩子的人格 思想發展的整體人生的教育,而只知道補習.

也難怪台灣越發達,社會越畸形. 光是達不到長遠效用的英文教育,就可以看得出台灣的整體教育,有多嚴重扭曲了! 市面上英文教學的書之多,可以說是"汗牛充棟". 卻難見好的教材和連貫升級充實的好方法. 升學考試依然盛行, 除了補習還是補習. 這樣笨的教學,當然沒效果!

為著考試得高分,也不想那麼多了. 於是,惡性循環, 連出國留學回來的學生, 其實很多人是很破的.因為,他把不得其門的台灣英文教育,帶到英語國家而不能接軌適應,只好在哪裡混文憑. 憑自己年輕,聽力不難,就混一些"廢話". 對英文文化的深思表達,寫作就一知半解了. 這些沒實質的台灣留學生,如今也充斥在各行各業裡混飯吃. 真要他們寫個像樣的東西上國際市場,恐怕就沒實力了. 這麼不踏實的風氣,在台灣還十分盛行呢! 真為台灣的教育慚愧!!