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中國時報【余祥╱特稿】
新竹光復中學學生近日在校慶活動中扮演納粹軍人，再次撩撥了歷史傷痕，總統府向相關國家道歉，教育部更是大動作「咎責」；納粹標誌代表的是曾經的迫害，的確不可用玩笑看待，但對與猶太人大屠殺齊名的日本侵華事件，教育部卻仍想延續杜正勝時期，過度美化日本殖民、掩飾日軍屠殺的罪行，面對同樣的殺戮，教育部不應兩套標準面對。
從5年前台灣3名學生穿著納粹軍服參加國防部舉辦的暑期戰鬥營，到3年前有人穿納粹軍服表達反同婚立場，再到近日中學生變裝納粹軍人出席校慶遊行，的確顯示台灣學生國際觀嚴重不足，教育機構責無旁貸。
然而此次光復中學事件中，教育部少見嚴正譴責校方，也難得效率很高即刻成立專案小組，更在還沒調查清楚始末前，就宣示將懲處失職的教職人員，還祭出重罰扣除該校獎補助款，讓人看見教育部捍衛歷史意義和普世價值的堅定立場。
不過，除了希特勒屠殺猶太人，相同屠殺行徑、藐視人權和壓迫的南京大屠殺，以及割台後日軍種種屠殺台灣人的事件，在民進黨政府試圖塑造的史觀中，卻遭淡化，令人不禁質疑，教育部大力捍衛別人的歷史，怎對自身血淚輕輕放下？過去民進黨執政時期，教育部長杜正勝任內曾大幅修改課綱，將「日據」列為「不客觀歷史價值判斷、刻意褒揚或貶抑的非中性詞彙」，「日治」才是官方認證的正確用語。
直到國民黨執政的蔣偉寧時期，試圖去除歷史課綱中過度美化日本殖民的史觀，結果被罵慘，甚至一路延燒，導致吳思華任內發生的反黑箱課綱事件，當時過度聚焦在台灣史觀和大中華史觀的爭議，不但對日治或日據的正當性輕輕帶過，更沒發現原來國際觀才是台灣教育的大黑洞。
教育部面對同樣殺戮卻用兩套標準，若某天國內也出現學生裝扮侵華日軍的事件，怎能期待教育部拿出同樣魄力，予以更嚴厲的譴責？
